BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//i-mersion CP - ECPv6.11.0.1//NONSGML v1.0//EN CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH X-WR-CALNAME:i-mersion CP X-ORIGINAL-URL:https://i-mersioncp.ca X-WR-CALDESC:Évènements pour i-mersion CP REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H X-Robots-Tag:noindex X-PUBLISHED-TTL:PT1H BEGIN:VTIMEZONE TZID:America/Toronto BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:-0500 TZOFFSETTO:-0400 TZNAME:EDT DTSTART:20240310T070000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:-0400 TZOFFSETTO:-0500 TZNAME:EST DTSTART:20241103T060000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:-0500 TZOFFSETTO:-0400 TZNAME:EDT DTSTART:20250309T070000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:-0400 TZOFFSETTO:-0500 TZNAME:EST DTSTART:20251102T060000 END:STANDARD END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250401T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250401T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20250312T193124Z LAST-MODIFIED:20250312T194535Z UID:7338-1743501600-1743507000@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - Jeu et ludique : comportement à adopter en classe ou état d'esprit DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nBien qu’il soit généralement admis que le jeu dispose d’un potentiel pédagogique\, son application en enseignement supérieur demeure plutôt ardue. Le design de jeu est plus complexe qu’il n’y paraît et se révèle souvent chronophage. \n\n\n\nDearybury et Jones (2020) font la distinction entre le jeu (play) et le ludique (playful)\, ou l’un décrit un comportement\, l’autre un état d’esprit. \n\n\n\nCette distinction est fondamentale\, car on aborde souvent le jeu en classe (le fameux jeu sérieux) comme la façon de rendre sa classe … ludique. On le constate\, on manque de mots en français afin de définir ce terrain complexe. \n\n\n\nJe vous propose ainsi dans cette pépagopause de discuter des distinctions profondes entre le jeu et le ludique\, mais surtout de réfléchir si nous ne devrions pas plutôt nous concentrer sur ce dernier; si nous ne devrions pas nous concentrer sur un état d’esprit et une intention de plaisir à vivre et à transmettre à nos étudiants\, plutôt que de nous attarder à du design de jeu. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté.The Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n\nVous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées?Would you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nXavier Martel-Lachance\n\n\n\nConseiller technopédagogique \n\n\n\nCollège Montmorency \n\n\n\n\n\nTitulaire d’une maitrise en communication — concentration jeux vidéo et ludification à l’UQAM\, Xavier Martel-Lachance s’intéresse tant aux aspects pratiques du multimédia et de l’interactivité qu’aux théories de la communication et de la recherche scientifique. Son mémoire portait sur l’étude de la cohésion de groupe. Parallèlement à son parcours scolaire\, il s’est impliqué dans une variété de projets numériques : création de jeux\, installation interactive\, « mapping » vidéo ou encore accompagnement d’artistes en tout genre. Il entretient également une pratique artistique orientée vers la programmation de contenu multimédia interactif en temps réel réagissant avec le son. Anciennement chargé de cours à l’école de musique Vincent d’Indy\, il est à l’emploi du Collège Montmorency depuis l’automne 2021. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/pedagopause-jeu-et-ludique-comportement-a-adopter-en-classe-ou-etat-desprit/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2025/03/i-mersioncp-activites-visuels.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250327T093000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250327T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20250127T193014Z LAST-MODIFIED:20250221T164727Z UID:7141-1743067800-1743075000@i-mersioncp.ca SUMMARY:co-labo-mersion - Co-construction d'un kit de survie pour les CP DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nCe co-labo-mersion s’adresse principalement aux personnes conseillères pédagogiques (CP) ayant une expérience de 0 à 3 ans dans un cégep ou une université. Il leur sera proposé de réfléchir sur un kit de survie destiné à leur faciliter l’entrée dans le métier. \n\n\n\nL’exercice a pour but de bonifier le kit de survie préalablement esquissé pour refléter les réalités et besoins spécifiques des personnes CP novices. \n\n\n\n\nRéfléchir au savoir-être\, savoir-faire\, rôles\, missions et compétences du CP.\n\n\n\nIdentifier les principales situations professionnelles et thématiques récurrentes auxquelles ils doivent répondre.\n\n\n\nÉlaborer une version du kit de survie adaptée à la situation spécifique des personnes CP novices\, basé sur les référentiels et recherches préalables.\n\n\n\n\nCet atelier propose une approche collaborative où les personnes participantes prendront part à des discussions et réflexions\, les aidant à définir leur rôle\, identifier leurs besoins dans des situations professionnelles quotidiennes\, sélectionner des outils pour les guider dans leur métier. \n\n\n\n\n\n\n\n \n\n\n\n \n\n\n\nMarina Courvoisier \n\n\n\nFormatrice et enseignante en anglais auprès d’un public jeune et adultes depuis 20 ans en France\, Marina termine actuellement son Master II d’Ingénierie Pédagogique Multimodale à l’Université de Lille avec un stage-recherche au sein de l’équipe de i-Mersion CP.Curieuse\, motivée par les apprentissages\, passionnée d’éducation et de numérique\, elle s’est lancée depuis 2017 dans la création de programmes de formation en ligne à destination d’entrepreneures dans le domaine de la pâtisserie et dans la création de programmes de coaching.Aujourd’hui elle réfléchit à la conception d’un parcours de formation en ligne pour aider les CP novices à faire leur entrée de façon sereine et efficace dans leur nouvelle profession. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/un-kit-de-survie-pour-cp/ ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2025/01/co-labo-mersion-27-mars-2025-Marina-Courvoisier_VS2.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250325T093000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250325T110000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241217T170417Z LAST-MODIFIED:20250127T190731Z UID:7026-1742895000-1742900400@i-mersioncp.ca SUMMARY:Intégrer l'éducation citoyenne dans les programmes d'études : pourquoi\, quand et comment DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nL’éducation citoyenne fait partie de la mission des cégeps depuis leur création\, mais s’agit-il uniquement d’une responsabilité de la formation générale? Que faire pour qu’un programme d’études contribue à former des citoyennes et des citoyens responsables et outillés face aux enjeux contemporains? Et surtout\, quelle légitimité a-t-on comme conseiller ou conseillère pédagogique (CP) pour aborder les équipes programmes sur ces enjeux importants? \n\n\n\nAvec ces questions en trame de fond\, cet atelier interactif vise à mettre à profit l’intelligence collective pour outiller les CP qui souhaitent contribuer à valoriser l’éducation citoyenne dans les programmes d’études. En se basant sur les valeurs qui animent le réseau de l’éducation et les équipes qui le composent\, différents leviers seront présentés pour aider à concrétiser et pérenniser de tels projets en cohérence avec l’approche programme. \n\n\n\nÉducation citoyenne ; Approche programme ; Influence CP ; Partage d’expérience ; Co-création \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nJérémie Cormier Tremblay\n\n\n\nConseiller pédagogique \n\n\n\nCégep de Sainte-Foy \n\n\n\n\n\nJérémie est CP depuis 2017 au cégep de Sainte-Foy. Depuis son embauche\, il a touché à une diversité de dossiers\, tels que les dossiers de vie de programme\, l’intégrité intellectuelle\, et l’accompagnement d’équipe dans des développements\, mais aussi des développements de processus pour son service. Polyvalent et curieux\, il s’intéresse plus particulièrement à la pédagogie\, aux sciences et technologies de même qu’à l’éducation citoyenne. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/aborder-la-valeur-citoyenne-dans-lapproche-programme-titre-provisoire/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/12/Integrer-leducation-citoyenne.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250319T093000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250319T110000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241217T153942Z LAST-MODIFIED:20250127T184958Z UID:7021-1742376600-1742382000@i-mersioncp.ca SUMMARY:Le mentorat dans tous ses états DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nComment avez-vous vécu votre intégration au sein de votre équipe pédagogique? Quelle forme de soutien a été particulièrement efficace? Avez-vous bénéficié d’un programme de mentorat par les pairs? De quelle manière cette expérience a-t-elle contribué à votre développement professionnel et à votre rôle au sein de l’équipe? \n\n\n\nVenez discuter des avantages et défis de ce type d’accompagnement avec deux nouvelles recrues et leur mentor. À travers nos échanges\, nous aimerions réfléchir à des moyens de structurer et pérenniser notre pratique de mentorat\, tout en laissant une place à la flexibilité\, la spontanéité\, et une tasse de thé. \n\n\n\nMentorat\, intégration professionnelle\, accompagnement \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nFrançois Rivest\n\n\n\nConseiller pédagogique \n\n\n\nPolytechnique Montréal \n\n\n\n\n\nAncien enseignant d’histoire et de géographie au secondaire\, puis conseiller pédagogique depuis 2003. Il a également travaillé comme chargé de cours et auxiliaire d’enseignement à la formation initiale des maîtres à l’Université de Montréal. Les plus belles années de sa carrière ont commencé en 2019 alors qu’il est arrivé à Polytechnique Montréal au sein du Bureau d’appui et d’innovation pédagogique. C’est un homme choyé par les cerveaux et les coeurs qui l’entourent. Tout l’intéresse\, sauf les sports télévisés. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nBlandine Courcot\n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\nPolytechnique Montréal \n\n\n\n\n\nAprès un parcours professionnel orienté vers la recherche en physique et en science des données\, Blandine s’est formée en pédagogie universitaire et en éducation des adultes. Son passage vers la conseillance pédagogique s’est fait en 2024 au sein du Bureau d’appui et d’innovation pédagogique de Polytechnique Montréal. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nRachel Faust\n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\nPolytechnique Montréal \n\n\n\n\n\nTitulaire de maîtrises en physique et en technologie éducative\, Rachel a enseigné la physique au collégial pendant 15 ans avant de se réorienter vers la conseillance pédagogique en 2023. Depuis 2024\, elle fait partie de l’équipe du Bureau d’appui et d’innovation pédagogique de Polytechnique Montréal. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/chronologie-et-regard-retrospectif-sur-un-parcours-de-mentorat-titre-provisoire/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/12/20250319-poly.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250226T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250226T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20250123T183415Z LAST-MODIFIED:20250127T162415Z UID:7106-1740564000-1740569400@i-mersioncp.ca SUMMARY:Création de grilles à l'aide de l'IAG DESCRIPTION:INSCRIPTION \n\n\n\n\n\n\nL’utilisation d’une grille critériée présente plusieurs avantages pédagogiques dans le processus d’évaluation. Quelle place devrait-on accorder à l’intelligence artificielle générative (IAG) dans la conception de celle-ci?  Quel rôle devrait jouer la personne conseillère pédagogique dans cette nouvelle réalité ?  Inspirez-vous d’une démarche authentique de création de grilles d’évaluation soutenue par l’IAG pour accompagner les personnes enseignantes dans la conception de leurs propres grilles.  Expérimentez aussi des outils pratiques pour faire de l’IAG un support efficace.  \n\n\n\nEn bref\, lors de cette rencontre\, nous échangerons sur l’importance de l’évaluation à interprétation critériée\, traiterons des possibilités avantageuses d’utilisation de l’IAG générative dans la conception d’outils d’évaluation et élaborerons ensemble des grilles d’évaluation\, à l’aide de l’IAG  \n\n\n\nGrilles d’évaluation\, intelligence artificielle générative\, accompagnement professionnel   \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVanitha Pillay\n\n\n\nTechnopédagogue \n\n\n\nCégep André-Laurendeau  \n\n\n\n\n\nVanitha Pillay est technopédagogue au Cégep André-Laurendeau depuis 2018. Elle exerce un rôle-conseil auprès du personnel enseignant en ce qui a trait au numérique en lien avec l’enseignement et l’apprentissage. Elle maintient une veille active au sein de divers comités institutionnels pour développer les compétences numériques du personnel et pour établir des lignes directrices. Elle est membre du Pôle d’expertise interordres en formation à distance et du Groupe de travail sur la cartographie des outils numériques avec le Réseau des répondantes et répondants TIC (Réseau REPTIC).  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPaulo Mendonça\n\n\n\nTechnopédagogue \n\n\n\nCégep André-Laurendeau  \n\n\n\n\n\nPaulo Mendonça est technopédagogue à la formation continue au Cégep André-Laurendeau depuis janvier 2024\, il est membre du Réseau des répondantes et répondants TIC (Réseau REPTIC) et participe à différents comités institutionnels dédiés aux compétences numériques et à l’éducation à distance. Titulaire d’un doctorat en études littéraires\, il poursuit actuellement le microprogramme en éducation et formation des adultes à l’UQAM. Il a amorcé sa carrière au Brésil comme enseignant de littérature en 2011\, avant d’occuper divers postes dans le domaine de l’éducation.   \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nSébastien Courcelles\n\n\n\nConseiller pédagogique \n\n\n\nCégep André-Laurendeau  \n\n\n\n\n\nSébastien Courcelles est conseiller pédagogique au Cégep André-Laurendeau. Il détient une maîtrise en gestion de l’éducation de l’Université de Sherbrooke et a centré sa recherche sur les moyens d’accroître la participation et l’engagement du personnel enseignant dans leur développement professionnel. Fort de 30 ans d’expérience en pédagogie\, dont 11 ans au collégial\, il occupe des fonctions clés au Cégep André-Laurendeau. Il est notamment responsable de l’application de la politique d’évaluation de l’enseignement\, de l’intégration professionnelle des nouveaux enseignants et du suivi des activités de perfectionnement collectif.  URL:https://i-mersioncp.ca/activite/creation-de-grilles-a-laide-de-liag/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2025/01/20250226_grillesIAG_Vanitha-Paulo-Sebastien.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250218T110000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250218T120000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20250123T185328Z LAST-MODIFIED:20250123T193444Z UID:7117-1739876400-1739880000@i-mersioncp.ca SUMMARY:Cultiver le bien-être numérique / Cultivating Digital Wellness DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReprise d’un atelier du RVCP 2024 dans le cadre de la semaine de la FAD \n\n\n\nÊtes-vous à la recherche d’améliorer votre autoconscience numérique et votre bien-être dans les environnements de travail exigeants d’aujourd’hui? Rejoignez cet atelier interactif conçu pour les personnes professionnelles travaillant dans l’enseignement supérieur et engagez-vous dans la construction d’une pleine conscience qui favorise des attitudes de travail plus saines. À travers une série d’activités pratiques\, vous clarifierez votre définition personnelle du bien-être et acquerrez des stratégies pratiques pour y parvenir. Vous explorerez également les impacts de la technologie numérique sur la productivité et l’équilibre entre vie professionnelle et personnelle\, en acquérant des connaissances sur les pratiques efficaces pour gérer le désordre numérique et favoriser une relation plus saine avec la technologie. Ne manquez pas cette occasion de transformer vos habitudes numériques et de cultiver un environnement de travail plus équilibré pour vous-même et vos collègues. \n\n\n\nThis session is bilingual.  \n\n\n\nAre you seeking to enhance your digital self-awareness and well-being in today’s demanding work environments? Join this interactive workshop designed for professionals working in higher education and engage in building mindfulness that promotes healthier work attitudes. Through a series of hands-on activities\, you will clarify your personal definition of wellness and acquire practical strategies to achieve it. You will also explore the impacts of digital technology on productivity and work-life balance\, gaining insights into effective practices for managing digital clutter and fostering a healthier relationship with technology. Do not miss this opportunity to transform your digital habits and cultivate a more balanced workplace for yourself and your colleagues.  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nSara Hashem\n\n\n\nPedagogical Advisor – Pedagogical Innovation\, Professional Development\, and Research \n\n\n\nChamplain College Saint-Lambert \n\n\n\n\n\nSara Hashem\, PhD\, est une éducatrice et chercheuse primée possédant une vaste expérience en programmation éducative et en développement institutionnel. Elle occupe actuellement le poste de conseillère pédagogique pour l’innovation pédagogique\, le perfectionnement professionnel et la recherche au Collège Champlain Saint-Lambert et elle enseigne au département d’études intégrées en éducation de l’Université McGill. Son travail vise à repousser les limites des connaissances pédagogiques et à créer des expériences d’apprentissage qui relient la théorie et la pratique. Elle consacre également ses efforts à la création de communautés d’apprentissage et à la promotion d’approches d’apprentissage accessibles (initiatives EDI). URL:https://i-mersioncp.ca/activite/atelier-cultiver-le-bien-etre-numerique-cultivating-digital-wellness/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2025/01/20250218_semaineFAD_Sara-Hashem.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250212T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250212T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240911T195554Z LAST-MODIFIED:20250212T141712Z UID:6234-1739354400-1739359800@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - Jeu et ludique: comportement à adopter en classe ou état d'esprit (annulée) DESCRIPTION:Annulée\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLa pédagopause est malheureusement annulée. Nous tenterons de proposer une autre dates. \n\n\n\nBien qu’il soit généralement admis que le jeu dispose d’un potentiel pédagogique\, son application en enseignement supérieur demeure plutôt ardue. Le design de jeu est plus complexe qu’il n’y paraît et se révèle souvent chronophage. \n\n\n\nDearybury et Jones (2020) font la distinction entre le jeu (play) et le ludique (playful)\, ou l’un décrit un comportement\, l’autre un état d’esprit. \n\n\n\nCette distinction est fondamentale\, car on aborde souvent le jeu en classe (le fameux jeu sérieux) comme la façon de rendre sa classe … ludique. On le constate\, on manque de mots en français afin de définir ce terrain complexe. \n\n\n\nJe vous propose ainsi dans cette pépagopause de discuter des distinctions profondes entre le jeu et le ludique\, mais surtout de réfléchir si nous ne devrions pas plutôt nous concentrer sur ce dernier; si nous ne devrions pas nous concentrer sur un état d’esprit et une intention de plaisir à vivre et à transmettre à nos étudiants\, plutôt que de nous attarder à du design de jeu. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \n\n\n\nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées? \n\n\n\nWould you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nXavier Martel-LachanceConseiller technopédagogique\n\n\n\n\n\nTitulaire d’une maitrise en communication — concentration jeux vidéo et ludification à l’UQAM\, Xavier Martel-Lachance s’intéresse tant aux aspects pratiques du multimédia et de l’interactivité qu’aux théories de la communication et de la recherche scientifique. Son mémoire portait sur l’étude de la cohésion de groupe. Parallèlement à son parcours scolaire\, il s’est impliqué dans une variété de projets numériques : création de jeux\, installation interactive\, « mapping » vidéo ou encore accompagnement d’artistes en tout genre. Il entretient également une pratique artistique orientée vers la programmation de contenu multimédia interactif en temps réel réagissant avec le son. Anciennement chargé de cours à l’école de musique Vincent d’Indy\, il est à l’emploi du Collège Montmorency depuis l’automne 2021. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/engouementtechnologique/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins,Innovation et créativité ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/09/Pedagopause-annulee_i-mersioncp-activites-visuels_Xavier-Martel-Lachance.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250204T090000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250204T110000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241203T140532Z LAST-MODIFIED:20250203T194218Z UID:6821-1738659600-1738666800@i-mersioncp.ca SUMMARY:co-labo-mersion - Assurance ou contrôle qualité pour le CP DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nL’intégration des technologies éducatives en enseignement supérieur vous passionne ? Rejoignez-nous pour une expérience immersive au sein du co-labo-mersion\, où collaboration\, partage et entraide sont encouragés dans un esprit de codéveloppement. Co-labo-mersion est un laboratoire pédagonumérique dynamique et interactif. Chaque laboratoire met en avant une ou des personnes conseillères pédagogiques qui présentent leur besoin ou leur projet devant un groupe bienveillant de collègues CP. Ensemble\, nous explorerons de nouvelles perspectives\, partagerons nos connaissances et travaillerons en collaboration pour bonifier les idées et améliorer les propositions initiales. Au terme de la séance\, le groupe bénéficie de nouvelles idées de ressources éducatives libres (REL) à adapter à différents contextes.  \n\n\n\n\n\nAre you passionate about integrating educational technologies in higher education? Join us for an immersive experience at co-labo-mersion\, where collaboration\, sharing\, and mutual support are encouraged in a spirit of co-development. Co-labo-mersion is a dynamic and interactive pedagogical lab. Each lab features one or more pedagogical advisors who present their needs or projects to a supportive group of colleagues. Together\, we will explore new perspectives\, share our knowledge\, and collaborate to enhance ideas and improve initial proposals. At the end of the session\, the group benefits from new ideas for open educational resources (OER) that can be adapted to various contexts. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLaurie Couture\n\n\n\n\nLaurie Couture carbure à l’accompagnement professionnel et à la créativité. D’abord enseignante de français et d’univers social au secondaire dans la région de Chaudière-Appalaches\, elle est maintenant conseillère pédagogique à l’École branchée\, ce qui lui permet de nourrir ses passions au quotidien et de constamment repousser ses limites. Son intention? Faire briller les acteurs du milieu de l’éducation pour qu’ils se sentent bien\, confiants et stimulés! URL:https://i-mersioncp.ca/activite/co-labo-mersion-assurance-ou-controle-qualite-pour-le-cp/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/webp:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/12/Co-labo-mersion_4-fevrier_Laurie-Couture.webp END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250130T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250130T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241217T141611Z LAST-MODIFIED:20241219T152006Z UID:7016-1738231200-1738236600@i-mersioncp.ca SUMMARY:Découvrir Néo : Un jeu pour repenser nos évaluations DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nDans cet atelier\, vous aurez la chance de découvrir le jeu Néo : pour innover en évaluation des apprentissages\, créé par l’Observatoire sur les pratiques innovantes en évaluation des apprentissage (OPIEVA). Ce jeu\, en partant du principe de l’alignement pédagogique\, permet aux personnes qui y joue d’imaginer des évaluations hors des sentiers battus et qui répondent à quelques critères de l’innovation en évaluation des apprentissages. Le jeu inclut diverses taxonomie (cognitive\, affective et psychomotrice) pour appuyer l’alignement. De plus\, il inclut une dimension inclusive en proposant de prendre en compte les besoins de personnes étudiantes lors de la création des évaluations. L’atelier débutera par un bref survol du jeu et de ses règles avant de permettre aux participants de poser leurs questions. \n\n\n\nÉvaluation\, innovation\, alignement pédagogique\, ludicisation \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAlexandre P. Bédard\n\n\n\nConseiller en pédagogie universitaire \n\n\n\nCarrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM \n\n\n\n\n\nAlexandre P. Bédard est conseiller au Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM depuis 2022. Détenteur d’un doctorat en sciences de l’administration de HEC Montréal en 2015\, il a par la suite complété deux diplômes en enseignement supérieur et travaillé plus de quatre ans en recherche sur la pédagogie universitaire\, plus particulièrement en évaluation des apprentissages à l’OPIEVA. Il est aussi\, depuis 2012\, chargé de cours à l’UQAM. En plus de s’intéresser particulièrement à l’évaluation innovante des apprentissages\, l’accompagnement et le conseil sont au cœur de ses préoccupations et de sa posture d’enseignant et de professionnel en pédagogie au postsecondaire. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/decouvrir-neo-un-jeu-pour-repenser-nos-evaluations/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/webp:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/12/Neo_Alexandre-Bedard.webp END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250121T120000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250121T130000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241220T164718Z LAST-MODIFIED:20250115T140935Z UID:7039-1737460800-1737464400@i-mersioncp.ca SUMMARY:Rôles et tâches des CP de l’enseignement supérieur au Québec : au-delà d’une constellation  DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nAtelier propulsé en collaboration avec AIPU-Amériques \n\n\n\nLe conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur québécois se caractérise par une grande diversité d’activités et de responsabilités\, rendant parfois difficile la définition précise de ses contours. Une étude menée par l’équipe d’i-mersion CP auprès de 195 personnes conseillères pédagogiques (CP) des secteurs collégial et universitaire permet de mieux cerner les réalités actuelles de cette profession en pleine évolution.   \n\n\n\nLes données révèlent notamment qu’en moyenne\, ces professionnels gèrent simultanément 11 activités différentes\, allant du soutien à l’enseignement au développement de projets pédagogiques. Cette polyvalence s’observe tant dans le secteur collégial qu’universitaire\, où plus de 90 % des CP sont impliqués dans le soutien à l’enseignement et la veille pédagogique. Aussi\, un constat majeur de l’étude concerne le renouvèlement important des effectifs : près de 47 % des CP du collégial et 43 % des CP universitaires ont été recrutés au cours des trois dernières années\, une tendance accélérée par la crise sanitaire. Cette nouvelle génération de CP se distingue par un haut niveau de qualification\, avec plus de 44 % des CP collégiaux et 57 % des CP universitaires détenant une maitrise. L’étude met également en lumière les défis liés à l’organisation du travail : la majorité des CP consacrent entre 1 et 10 % de leur temps à chaque activité\, soulevant des questions sur la fragmentation des tâches et la gestion des priorités dans un contexte de transformation rapide de l’enseignement supérieur.   \n\n\n\nCette présentation sera suivie d’une période d’échange avec les personnes participantes pour discuter des implications de ces résultats sur le développement de la profession et l’accompagnement des établissements d’enseignement supérieur dans leurs transformations pédagogiques.  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nConstance Denis\n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\nUniversité de Sherbrooke \n\n\n\n\n\nConstance Denis\, Ph. D.\, est conseillère pédagogique à l’usage pédagogique du numérique à l’Université de Sherbrooke. Durant quelques années\, elle a participé au développement et à la mise en ligne de ressources pédagogiques à l’intention des personnes conseillères pédagogiques de l’enseignement supérieur du Québec. Elle travaille maintenant en conseil pédagogique au sein de Service de soutien à la formation (SSF) où elle collabore avec l’équipe de l’incubateur d’innovations pédagogiques (i2p) de l’Université de Sherbrooke et accompagne des projets avec la démarche de de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Constance se passionne pour la formation pédagogique au supérieur et l’intégration des technologies dans ce contexte. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/roles-et-taches-des-cp-de-lenseignement-superieur-au-quebec-au-dela-dune-constellation/ ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/12/20250121_Constance_AIPU.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20250115T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20250115T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241216T200255Z LAST-MODIFIED:20241216T205717Z UID:7005-1736935200-1736940600@i-mersioncp.ca SUMMARY:Cartographie des actions : Optimiser la conception pédagogique DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nDans cet atelier\, nous explorerons une approche schématique guidant la scénarisation pédagogique\, inspirée de la méthode de la cartographie des actions développée par Cathy Moore. Cette méthode de conception efficace vous permettra de visualiser et d’aligner les flux d’actions et de tâches pour atteindre vos objectifs pédagogiques. Nous aborderons les étapes clés de cette méthode\, qui améliorera votre accompagnement et votre rôle-conseil auprès des expert·es de contenu ou des comités programmes. Vous serez également invité·e à l’explorer vous-même à travers une activité d’intégration. Rejoignez-nous pour découvrir comment cette méthode peut optimiser vos processus de conception pédagogique et favoriser des expériences d’apprentissage plus actives et cohérentes. \n\n\n\nscénarisation\, conception pédagogique\, design\, pédagogie active\, optimisation de l’apprentissage \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCharles Lambert\n\n\n\nConseiller technopédagogique \n\n\n\n\n\nPassionné par le développement des compétences numériques et l’intégration des technologies éducatives dans l’enseignement supérieur\, Charles Lambert est conseiller technopédagogique au Centre de pédagogie de l’Université de Montréal. Avec plus de 20 ans d’expérience\, il a acquis une solide expertise en conception et animation de formations dans des modalités d’enseignement mixtes. En tant que chargé de projet pédago numérique\, il accompagne des projets d’innovation technologique\, notamment dans le déploiement d’outils et de plateformes numériques au service de l’apprentissage. Ses projets incluent l’utilisation de logiciels auteurs\, de vidéos 360\, d’environnements de réalité virtuelle et de l’intelligence artificielle générative. Il offre un rôle-conseil attentionné\, constructif et collaboratif avec le personnel enseignant pour développer des approches pédagogiques innovantes. Créatif\, rigoureux et doté d’une grande capacité d’analyse\, il est reconnu pour son engagement et sa polyvalence. Son objectif : semer sa passion pour la technologie éducative afin de développer la littératie numérique pour les acteurs de la pédagogie d’aujourd’hui et de demain. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/cartographie-des-actions-optimiser-la-conception-pedagogique/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/webp:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/12/i-mersioncp-Charles-Lambert.webp END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241211T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20241211T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240911T195517Z LAST-MODIFIED:20241209T201713Z UID:6232-1733911200-1733916600@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - Lancement de la formation autoportante chez Cadre 21\, Conseillance pédagogique DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \n\n\n\nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées? \n\n\n\nWould you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n\n\n\n\n\nConseillance pédagogique 1 – Explorateur\n\n\n\nConseillance pédagogique 2 – Architecte\n\n\n\n\n\n\n\nMaxime Pelchat\n\n\n\nEnseignant d’univers social au secondaire pendant 15 ans dans la région de Québec\, Maxime Pelchat s’intéresse de près à la culture numérique\, autant dans l’espace scolaire que dans la société en général. Il œuvre depuis 2018 au Centre d’animation\, de développement et de recherche en éducation pour le 21e siècle (CADRE21)\, un OBNL qui contribue à soutenir\, reconnaître et valoriser le développement professionnel en éducation et en enseignement supérieur. \n\n\n\n\n\n\n\nCassandra Henry-Brouillette\n\n\n\nChargée des partenariats et conseillère en développement des parcours d’apprentissage au CADRE21\, Cassandra veille au développement professionnel du personnel œuvrant dans le domaine scolaire. Elle a été\, auparavant\, conseillère pédagogique au Collège Durocher-Saint-Lambert pendant cinq ans et ambassadrice de l’Alinéa où elle était chargée des pôles numériques\, créativité et entrepreneuriat et développement durable. Elle s’intéresse principalement à la formation continue des personnes enseignantes et des leaders pédagogiques\, ainsi qu’à la littératie numérique. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/pedagopause-thematique-a-venir-3/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins,Innovation et créativité ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/09/Pedagopause_Maxime_Cassandra.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241204T093000 DTEND;TZID=America/Toronto:20241204T110000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241114T184901Z LAST-MODIFIED:20241114T184903Z UID:6592-1733304600-1733310000@i-mersioncp.ca SUMMARY:Répondant TIC\, tensions professionnel et technologique. Comment passer de l’opérationnel au stratégique ? DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nCet atelier est une reprise d’une présentation qui a été réalisée lors de rencontre des REPTIC en octobre dernier. Notre objectif était d’explorer les tensions professionnelles et technologiques rencontrées par les conseillers pédagogiques TIC (CP-TIC). \n\n\n\nNous avons eu l’occasion d’échanger et de réfléchir entre collègue sur la tension triangulaire qui traverse le rôle : \n\n\n\n\nTension envers soi-même: Réflexion sur l’autonomie professionnelle des CP et comment la valoriser dans un contexte en constante évolution.\n\n\n\nTension envers les services informatiques: Compréhension des enjeux d’infrastructure et de sécurité gérés par les services informatiques et leur impact sur les CP.\n\n\n\nTension envers l’autonomie professionnelle des professeurs: Exploration de l’équilibre entre conseil et soutien.\n\n\n\n\nEn plus de cette tension triangulaire\, nous avons échangé sur les points suivants : \n\n\n\n\nPasser de l’opérationnel au stratégique: Stratégies pour évoluer vers un rôle plus stratégique dans l’accompagnement pédagogique.\n\n\n\nAccompagnement de l’innovation vs accompagnement de la transformation: Aborder les défis et les plaisirs de l’accompagnement technologique\, en tenant compte de la répartition des compétences technologiques (10% de personnel technophile vs 90% de personnel moins à l’aise avec la technologie).\n\n\n\nEngouement technologique vs questionnement en profondeur: Analyse des tendances technologiques et évaluation de leur pertinence pédagogique à long terme.\n\nDéveloppement durable des projets technopédagogique\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nXavier Martel-Lachance\n\n\n\nConseiller technopédagogique \n\n\n\n\n\nTitulaire d’une maitrise en communication — concentration jeux vidéo et ludification à l’UQAM\, Xavier Martel-Lachance s’intéresse tant aux aspects pratiques du multimédia et de l’interactivité qu’aux théories de la communication et de la recherche scientifique. Son mémoire portait sur l’étude de la cohésion de groupe. Parallèlement à son parcours scolaire\, il s’est impliqué dans une variété de projets numériques : création de jeux\, installation interactive\, « mapping » vidéo ou encore accompagnement d’artistes en tout genre. Il entretient également une pratique artistique orientée vers la programmation de contenu multimédia interactif en temps réel réagissant avec le son. Anciennement chargé de cours à l’école de musique Vincent d’Indy\, il est à l’emploi du Collège Montmorency depuis l’automne 2021. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/repondant-tic-tensions-professionnel-et-technologique-comment-passer-de-loperationnel-au-strategique/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/11/20241204_Xavier-Martel-Lachance_technologie.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241121T093000 DTEND;TZID=America/Toronto:20241121T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241023T152302Z LAST-MODIFIED:20241028T121011Z UID:6409-1732181400-1732188600@i-mersioncp.ca SUMMARY:Prioriser les projets et définir sa posture professionnelle : point de vue de CP en milieu hospitalier  DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nVenez à la rencontre de conseillers pédagogiques œuvrant dans un hôpital universitaire pour faire connaissance et pour un échange exploratoire sous le thème de l’identité professionnelle et de la complexité des rôles. Nos invités partageront avec vous les bons coups dans leur pratique et brosseront le portrait de leur quotidien dans une institution dont le nombre d’employés dépasse de 20% la population de Gaspé.  \n\n\n\nEn deuxième partie\, Benjamin vous partagera un outil indispensable dans sa pratique : un logigramme d’aide à la décision pour les demandes de formation. Trop souvent\, dès qu’un problème survient dans une organisation\, la solution demandée est de créer une formation. Est-ce toujours la bonne solution ? Au travers de différentes analyses de cas\, nous découvrirons l’importance d’explorer d’autres solutions avant de lancer un projet de création de formation.  \n\n\n\nRejoignez-nous pour une occasion unique de découvrir ce qui se fait chez les CP du milieu de la santé !  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nBenjamin Bousquet-Lemieux \n\n\n\nConseiller pédagogique à la Direction de l’enseignement et de l’Académie du CHUM  \n\n\n\n\n\nBenjamin\, conseiller pédagogique au CHUM – Centre hospitalier universitaire de Montréal\, allie sa formation en psychologie et en technologie éducative pour enrichir le domaine de la formation professionnelle. Sa contribution significative au programme P.R.O.F du CHUM\, visant à outiller les employés dans la conception et la diffusion de formations\, démontre son engagement envers la formation continue des employés. Benjamin est à la fois formateur\, concepteur pédagogique et analyste de la performance. Il agit comme la porte d’entrée pour les demandes entrantes au service de développement professionnel continu. Sa question préférée : a-t-on vraiment besoin d’une formation ?  \n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nSophie Lamontagne\n\n\n\nConseillère pédagogique à la Direction de l’enseignement et de l’Académie du CHUM  \n\n\n\n\n\nSophie est conseillère pédagogique à l’École d’intelligence artificielle en santé du CHUM. Auparavant enseignante au secondaire en arts visuels et médiatiques\, puis conseillère pédagogique en transition numérique\, elle se passionne pour l’utilisation sensée des nouvelles technologies dans le secteur de l’éducation. Dans son mandat actuel\, elle travaille à produire une programmation éducative et orientante destinée au 15-17 ans\, L’Académie de la relève en santé du CHUM\, et crée des outils de développement de compétences pour l’intégration de l’IA en santé.  URL:https://i-mersioncp.ca/activite/prioriser-les-projets-et-definir-son-identite-professionnelle-point-de-vue-de-cp-en-milieu-hospitalier/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/10/20241121_CHUM_Sophie_Benjamin_activite_visuel.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241113T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20241113T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240625T131720Z LAST-MODIFIED:20241031T163201Z UID:5949-1731492000-1731497400@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - IA et conseil pédagogique DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \n\n\n\nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées? \n\n\n\nWould you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nClara Dyan-Charles\n\n\n\nClara Dyan-Charles a été assistante aux contenus pour i-mersion CP. Pour le moment\, elle se concentre sur son doctorat en éducation à l’Université de Sherbrooke\, où elle s’intéresse à la sociologie du curriculum et aux conceptions de l’université. Titulaire d’une maîtrise\, d’une scolarité doctorale et de plusieurs années d’expérience en communication\, elle est passionnée par les relations entre les outils technologiques et la mise en forme des savoirs\, ainsi que la structuration des identités qui en découlent. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/pedagopause-ia-et-conseil-pedagogique/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins,Innovation et créativité ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/06/20240911-AI_Clara.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241101T133500 DTEND;TZID=America/Toronto:20241101T143500 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241004T153158Z LAST-MODIFIED:20241017T152238Z UID:6375-1730468100-1730471700@i-mersioncp.ca SUMMARY:Projet ArchiPed – Et si on se dotait d’un outil de scénarisation pédagogique commun à l’enseignement supérieur? DESCRIPTION:Projet ArchiPed – Et si on se dotait d’un outil de scénarisation pédagogique commun à l’enseignement supérieur? 1 novembre 2024 13:35 à 14:35 \n \n Informations et inscription\n \n Félix Arguin (i-mersion CP) Description \nLe projet ArchiPed est un projet piloté par i-mersion CP et par le Collège John Abbott visant à créer un logiciel de scénarisation pédagogique qui pourrait être utilisé par l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur. Inspiré de la plateforme CourseFlow\, déjà connue dans le milieu collégial\, ArchiPed se distinguera par sa capacité à répondre aux besoins particuliers des universités en matière de développement et d’actualisation de programmes. \nObjectif de l’atelier \nCet atelier vise à informer les participants des objectifs et des avancées du projet ArchiPed. Il s’agira de présenter les fonctionnalités en cours de développement\, les adaptations prévues pour le contexte universitaire et les prochaines étapes du projet. Un comité consultatif\, composé de conseillers pédagogiques\, de coordonnateurs académiques et de directions provenant de cinq universités\, guide actuellement les décisions afin d’assurer que l’outil répond aux besoins réels du milieu universitaire. \nProgramme de l’atelier : \n\nIntroduction à ArchiPed – Présentation des objectifs et de la vision d’ArchiPed pour l’enseignement supérieur.\nOrigine et développement – Explication des liens avec la plateforme CourseFlow et des raisons pour lesquelles ArchiPed est en développement pour les universités.\nAdaptation aux besoins universitaires – Discussion des fonctionnalités particulières en cours d’adaptation ou de création pour soutenir le développement et l’actualisation des programmes universitaires.\nProchaines étapes – Aperçu des étapes futures et des collaborations en cours\, y compris les échéances clés.\nSéance de questions-réponses – Occasion pour les participants de poser des questions et de mieux comprendre les effets d’ArchiPed.\n\n  URL:https://i-mersioncp.ca/activite/projet-archiped-et-si-on-se-dotait-dun-outil-de-scenarisation-pedagogique-commun-a-lenseignement-superieur/ ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/10/ProgrammeJNE_vs3.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241101T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20241101T122000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20241004T155015Z LAST-MODIFIED:20241029T150351Z UID:6387-1730455200-1730463600@i-mersioncp.ca SUMMARY:Évaluation en enseignement supérieur et intelligence artificielle générative DESCRIPTION:Évaluation en enseignement supérieur et intelligence artificielle générative 1 novembre 10:00 à 12:20 \nComodalité \n \n Informations et inscription\n \n \n \nSerge Piché (SSF) et Florian Meyer (i-Mersion CP)  Cet atelier portera sur l’évaluation à l’ère de l’intelligence artificielle générative (IAg). Inspirés par des outils pédagogiques novateurs développés par le SSF de l’UdeS et enrichis par des recommandations d’un comité expert ainsi que par les travaux de recherche dans ce domaine\, nous visons à explorer avec les personnes participantes comment l’IAg peut amener le personnel enseignant à transformer les modalités pédagogiques et\, par conséquent\, les modalités d’évaluation. Cet atelier sera une occasion précieuse pour celui-ci d’explorer des innovations et de faire preuve de créativité afin d’exploiter pleinement et judicieusement le numérique ainsi que son potentiel pour l’apprentissage. Ensemble\, ouvrons la voie vers une évaluation contemporaine optimisée prenant en compte l’IAg. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/evaluation-en-enseignement-superieur-et-intelligence-artificielle-generative/ ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/10/ProgrammeJNE_vs3.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241009T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20241009T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240711T133738Z LAST-MODIFIED:20240919T183706Z UID:6100-1728468000-1728473400@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - Conseil ou enseignement? DESCRIPTION:9 octobre -10:00 à 11:30 \n \n \n INSCRIPTION\n \n https://youtu.be/MRHRO6Rks40Les Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. Vous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées? \nWould you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n Jérémie Cormier Tremblay\nJérémie est CP depuis 2017 au cégep de Sainte-Foy. Depuis son embauche\, il a touché à une diversité de dossiers\, tels que les dossiers de vie de programme\, l’intégrité intellectuelle\, et l’accompagnement d’équipe dans des développements\, mais aussi des développements de processus pour son service. Polyvalent et curieux\, il s’intéresse plus particulièrement à la pédagogie\, aux sciences et technologies de même qu’à l’éducation citoyenne. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/pedagopause-conseil-ou-enseignement/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins,Innovation et créativité ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/07/promo_pedagopause_jeremie_cormier-tremblay-octobre-2024-1.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20241001T093000 DTEND;TZID=America/Toronto:20241001T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240711T134007Z LAST-MODIFIED:20240910T184900Z UID:6099-1727775000-1727782200@i-mersioncp.ca SUMMARY:co-labo-mersion - Jouez les bonnes cartes : Une approche ludique pour l'insertion et le développement des personnes conseillères pédagogiques DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nL’intégration des technologies éducatives en enseignement supérieur vous passionne ? Rejoignez-nous pour une expérience immersive au sein du co-labo-mersion\, où collaboration\, partage et entraide sont encouragés dans un esprit de codéveloppement. Co-labo-mersion est un laboratoire pédagonumérique dynamique et interactif. Chaque laboratoire met en avant une ou des personnes conseillères pédagogiques qui présentent leur besoin ou leur projet devant un groupe bienveillant de collègues CP. Ensemble\, nous explorerons de nouvelles perspectives\, partagerons nos connaissances et travaillerons en collaboration pour bonifier les idées et améliorer les propositions initiales. Au terme de la séance\, le groupe bénéficie de nouvelles idées de ressources éducatives libres (REL) à adapter à différents contextes.  \n\n\n\n\n\nAre you passionate about integrating educational technologies in higher education? Join us for an immersive experience at co-labo-mersion\, where collaboration\, sharing\, and mutual support are encouraged in a spirit of co-development. Co-labo-mersion is a dynamic and interactive pedagogical lab. Each lab features one or more pedagogical advisors who present their needs or projects to a supportive group of colleagues. Together\, we will explore new perspectives\, share our knowledge\, and collaborate to enhance ideas and improve initial proposals. At the end of the session\, the group benefits from new ideas for open educational resources (OER) that can be adapted to various contexts. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCet atelier interactif s’adresse aux personnes conseillères pédagogiques (CP) des cégeps et universités\, leur proposant de codévelopper un outil ludique conçu pour faciliter leur insertion et développement professionnel. Cet atelier a pour but d’adapter un jeu de cartes\, initialement élaboré pour les personnes enseignantes\, pour refléter les réalités et besoins spécifiques des personnes CP. \n\n\n\nLes personnes participantes seront amenées à : \n\n\n\n– Réfléchir à ce que signifie être une personne CP et aux compétences clés associées; \n\n\n\n– Identifier des opportunités d’insertion et de développement\, à la fois localement et au sein du réseau; \n\n\n\n– Cocréer une version du jeu de cartes adaptée au cadre de compétences des personnes CP\, basé sur les compétences définies par Houle et Pratte (2007). \n\n\n\nCet atelier propose une approche collaborative où les personnes participantes prendront part à des discussions et réflexions\, les aidant à définir leur rôle\, identifier leurs besoins en matière de développement personnel et professionnel\, et comprendre comment naviguer dans leurs fonctions. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nResume_Atelier_Co_Lab_2024_Katy_Junca_Sara_HashemTélécharger\n\n\n\nKaty Junca\n\n\n\nPolyvalente dans ses champs d’intérêt\, Katy Junca possède une expertise avérée en pédagogie\, en insertion professionnelle en enseignement supérieur et en développement de formations. Actuellement conseillère pédagogique pour le Pôle d’expertise interordres en formation à distance de Campus numérique Québec\, elle poursuit en parallèle son doctorat en éducation.  Elle met à profit ses multiples expériences\, ayant notamment agi comme conseillère pédagogique\, chargée de cours et enseignante au collégial. Grâce à ses compétences en technologies éducatives et en design pédagogique\, elle contribue activement à soutenir et à former les équipes enseignantes dans leurs pratiques d’enseignement innovantes. \n\n\n\nSara Hashem\n\n\n\nSara Hashem\, PhD\, est une éducatrice et chercheuse primée possédant une vaste expérience en programmation éducative et en développement institutionnel. Elle occupe actuellement le poste de conseillère pédagogique pour l’innovation pédagogique\, le perfectionnement professionnel et la recherche au Collège Champlain Saint-Lambert et elle enseigne au département d’études intégrées en éducation de l’Université McGill. Son travail vise à repousser les limites des connaissances pédagogiques et à créer des expériences d’apprentissage qui relient la théorie et la pratique. Elle consacre également ses efforts à la création de communautés d’apprentissage et à la promotion d’approches d’apprentissage accessibles (initiatives EDI). URL:https://i-mersioncp.ca/activite/co-labo-mersion-jeu-dinsertion-professionnel-pour-cp/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/07/i-mersioncp-co-labo-mersion_katy_junca_sara_hashem-2.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240925T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240925T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240620T185554Z LAST-MODIFIED:20240912T142200Z UID:5931-1727258400-1727263800@i-mersioncp.ca SUMMARY:Gestion du chaos 101... ou quelques réflexions pratiques pour accompagner le changement et gagner du temps DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nCet atelier de 90 minutes offre une exploration ciblée des approches pratiques pour accompagner efficacement la gestion du changement et du chaos en contexte pédagonumérique. Les participants auront l’occasion de : \n\n\n\n\nComprendre les concepts essentiels de la gestion du chaos et du changement.\n\n\n\nExaminer des exemples concrets de situations chaotiques dans l’apprentissage numérique.\n\n\n\nParticiper à une analyse de mini-cas illustrant différents défis de gestion du changement.\n\n\n\nCollaborer en petits groupes pour générer des stratégies concrètes de gestion du changement.\n\n\n\nÉchanger des expériences et des idées lors d’une session de questions-réponses et de discussions en plénière.\n\n\n\nConclure en résumant les points clés et en encourageant les participants à mettre en pratique les stratégies discutées dans leurs contextes professionnels respectifs.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nZyad Chouadhi\n\n\n\nExpert en innovation numérique\, conférencier\, auteur et facilitateur \n\n\n\nIndépendant \n\n\n\n\n\nZyad Chouadhi est un expert en innovation numérique\, conférencier\, auteur et facilitateur. Avec plus de 25 ans d’expérience\, il partage ses connaissances et idées sur Medium ou LinkedIn. \n\n\n\nPour en savoir plus\, visitez le site zyadchouadhi.com. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/gestion-du-chaos-101-ou-quelques-reflexions-pratiques-pour-accompagner-le-changement-et-se-sauver-du-temps/ CATEGORIES:Analyser et évaluer des besoins ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/06/20240925_Gestion-du-chaos-101-1.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240416T090000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240416T110000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240123T155024Z LAST-MODIFIED:20240321T194752Z UID:5125-1713258000-1713265200@i-mersioncp.ca SUMMARY:co-labo-mersion - ClassLab: situation d'évaluation authentique en AEC DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n \n\n\n\nL’intégration des technologies éducatives en enseignement supérieur vous passionne ? Rejoignez-nous pour une expérience immersive au sein du co-labo-mersion\, où collaboration\, partage et entraide sont encouragés dans un esprit de codéveloppement. Co-labo-mersion est un laboratoire pédagonumérique dynamique et interactif. Chaque laboratoire met en avant une ou des personnes conseillères pédagogiques qui présentent leur besoin ou leur projet devant un groupe bienveillant de collègues CP. Ensemble\, nous explorerons de nouvelles perspectives\, partagerons nos connaissances et travaillerons en collaboration pour bonifier les idées et améliorer les propositions initiales. Au terme de la séance\, le groupe bénéficie de nouvelles idées de ressources éducatives libres (REL) à adapter à différents contextes.  \n\n\n\n \n\n\n\n\n\nAre you passionate about integrating educational technologies in higher education? Join us for an immersive experience at co-labo-mersion\, where collaboration\, sharing\, and mutual support are encouraged in a spirit of co-development. Co-labo-mersion is a dynamic and interactive pedagogical lab. Each lab features one or more pedagogical advisors who present their needs or projects to a supportive group of colleagues. Together\, we will explore new perspectives\, share our knowledge\, and collaborate to enhance ideas and improve initial proposals. At the end of the session\, the group benefits from new ideas for open educational resources (OER) that can be adapted to various contexts. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nÉnoncé de projetTélécharger\n\n\n\n\n\n\n\nÉmilie Larocque\n\n\n\nDétentrice d’un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale\, d’une maitrise en orthopédagogie et d’un doctorat en psychopédagogie\, elle accorde une grande importance à l’articulation entre la recherche scientifique en éducation et la pratique. Elle a travaillé comme orthopédagogue\, auxiliaire de recherche et chargée de cours. Elle s’intéresse à l’accompagnement des enseignants dans un contexte de co-développement\, à la pratique réflexive\, à l’adaptation de l’enseignement en formation à distance auprès d’une clientèle adulte et à l’intégration des étudiants présentant des besoins particuliers. Conseillère pédagogique depuis 2020\, elle est responsable de l’AEC en éducation spécialisée FAD et travaille en collaboration avec la coordonnatrice du département au déploiement des projets liés à la nouvelle version de programme. \n\n\n\nNancy Denis\n\n\n\nDepuis 2017\, elle exerce en tant qu’enseignante en éducation spécialisée au collégial\, cumulant également plus de vingt ans d’expérience en tant qu’éducatrice spécialisée dédiée aux jeunes en difficulté. Animée par une passion pour l’innovation pédagogique et technopédagogique\, son approche pédagogique se distingue par son caractère actif et inclusif\, favorisant l’autodétermination des apprenants pour répondre aux enjeux contemporains. En tant que coordinatrice de département\, elle a contribué activement au développement d’une nouvelle version de programme à vocation humaine\, entièrement dispensée à distance et répondant aux exigences actuelles du marché du travail. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/co-labo-mersion-classlab-situation-devaluation-authentique-en-aec/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/01/visuel_co-labo-mersion_classLab-2.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240410T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240410T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20230927T135827Z LAST-MODIFIED:20240328T203435Z UID:4220-1712743200-1712748600@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - Évaluation des enseignements par les personnes étudiantes DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \n\n\n\nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées? \n\n\n\nWould you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n\n\n\n\n\n\nFaire évaluer les cours par les étudiants : une épreuve pour les profs ? Article rédigé en 2020 par Juan\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nJuan Carlos Pita\n\n\n\nJuan Carlos Pita est docteur en Sciences de l’éducation. Il a été assistant puis maitre-assistant à l’Université de Genève. Ses travaux d’alors ont porté sur les parcours de vie et la construction des identités socioprofessionnelles dans un contexte d’incertitude ainsi que sur les ressources épistémiques du récit pour la description\, l’analyse et la compréhension des processus de formation de l’adulte. \n\n\n\nC’est un peu par hasard qu’il est tombé dans le conseil pédagogique dans le champ de l’enseignement du supérieur\, aux alentours de 2020.  Actuellement engagé à la HES-SO (Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale)\, il y mène des activités i) de formation des personnes enseignantes à la pédagogie\, ii) de conseil et iii) de réflexion sur des questions vives qui travaillent et contribuent à modifier en profondeur les formes d’enseignement et d’évaluation à la HES-SO. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/pedagopause-thematique-a-venir-2/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/01/i-mersioncp-pedagopause_juan_carlos_Pita.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240404T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240404T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240123T183245Z LAST-MODIFIED:20240212T204630Z UID:5140-1712224800-1712230200@i-mersioncp.ca SUMMARY:Culture départementale pour innover en FAD DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nCe rendez-vous offrira l’opportunité de partager des concepts clés et de discuter de stratégies favorisant une culture départementale innovante dans le contexte de la Formation à Distance (FAD). Nous explorerons des sujets tels que la gouvernance collaborative\, la pédagogie inclusive et l’apprentissage actif\, pouvant aussi être abordé en termes de Design Thinking et de Thinking by Doing. L’objectif de cet atelier sera de mettre en lumière les forces et les pratiques gagnantes\, adaptées au rythme et aux besoins de chacun. Nous émettrons également l’hypothèse qu’un climat de plaisir favorisant un foisonnement d’idées est l’une des meilleures façons d’optimiser le développement professionnel\, la réussite des apprenants et l’actualisation de l’enseignement. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nErykah Massé Lavoie\n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\nCégep de Matane \n\n\n\nMartine Lacasse\, Karine Belliard et Pamela Paquin\n\n\n\nEnseignantes \n\n\n\nCégep de Matane \n\n\n\n\n\nFortes d’expériences diverses en relations humaines\, la complémentarité de cette équipe\, formée d’une conseillère pédagogique et de trois enseignantes\, optimise leurs pratiques vers un accroissement de la qualité éducative. Étant issues du milieu de l’enseignement aux adultes en contexte de formation continue\, leurs priorités s’actualisent autour de l’andragogie et de la recherche de techniques innovantes en éducation. Leur plaisir à s’entraider alimente aussi leurs réflexions\, leurs discussions et leur passion\, tout en jouant un grand rôle de soutien. Un de leurs objectifs est de mettre en place des outils contribuant à une culture départementale riche et épanouie. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/culture-departementale-pour-innover-en-fad-titre-provisoire/ CATEGORIES:Collaboration ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/02/20240404_culture_departementale_erykah_masse-lavoie.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240322T121500 DTEND;TZID=America/Toronto:20240322T131500 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240206T142943Z LAST-MODIFIED:20240206T142946Z UID:5267-1711109700-1711113300@i-mersioncp.ca SUMMARY:Café jasette : discutons d'une éducation ouverte et durable DESCRIPTION:JOINDRE\n\n\n\n\n\n\nCet atelier est proposé dans le cadre des Rencontres franco-canadiennes pour une société durable et le mois de l’éducation ouverte (ÉO) en comodal. \n\n\n\nObjectif : Ouvrir la discussion pour établir des liens tangibles entre les ODD\, les REL et la réussite en enseignement supérieur \n\n\n\nDescription : Dans une ambiance décontractée\, venez échanger et réfléchir sur les liens tangibles et structurants entre éducation ouverte\, réussite étudiante et objectifs de développement durable. Pour soutenir les échanges et représenter au mieux la discussion\, une facilitatrice graphique sera sur place afin d’illustrer les propos et de mettre des images sur les mots. \n\n\n\nDans le cadre de ce café jasette\, le Service de soutien à la formation et le Vice-rectorat aux études de l’Université de Sherbrooke offriront un vrai café aux personnes sur place : apportez votre tasse. \n\n\n\nDans une posture d’ouverture\, cet événement est en accès libre et ouvert à tous et à toutes\, en présence ou à distance. \n\n\n\nGrâce à la participation de : Les conseillères pédagogiques Marie-Sara Soukpa (Développement durable dans les programmes) \, Marie-Dominique Duval (Réussite)\, Marianne Dubé (Éducation ouverte et REL) et Jean-François Comeau \, Directeur – Projet d’intégration du développement durable dans la formation – Vice-rectorat aux études\, Université de Sherbrooke et une représentation étudiante se joindra aux échanges. \n\n\n\nCet événement est soutenu par l’Université de Sherbrooke\, la fabriqueREL et i-mersion CP. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nMarie-Sara Soukpa\n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\nDéveloppement durable dans les programmes \n\n\n\nUniversité de Sherbrooke \n\n\n\n\n\nBiographie à venir \n\n\n\n\n\n\n\nMarie-Dominique Duval \n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\nRéussite \n\n\n\nUniversité de Sherbrooke \n\n\n\n\n\nBiographie à venir \n\n\n\n\n\n\n\nMarianne Dubé\n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\nÉducation ouverte et REL \n\n\n\nUniversité de Sherbrooke \n\n\n\n\n\nBiographie à venir URL:https://i-mersioncp.ca/activite/cafe-jasette-discutons-dune-education-ouverte-et-durable/ CATEGORIES:Cartographier les ressources,Collaboration,Diffuser du contenu,Se doter d'un cadre de référence END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240318T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240318T110000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240205T201526Z LAST-MODIFIED:20240313T125840Z UID:5254-1710756000-1710759600@i-mersioncp.ca SUMMARY:Démarche autodidacte pour produire et partager des REL : oui\, mais comment? DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nCet atelier est proposé dans le cadre des Rencontres franco-canadiennes pour une société durable et le mois de l’éducation ouverte (ÉO). \n\n\n\nRejoignez l’équipe d’i-mersion CP dans l’exploration d’une démarche collaborative\, consacrée dès nos débuts\, pour la production et le partage des ressources éducatives libres (REL). Au diapason avec le Plan d’action numérique en éducation et enseignement supérieur du ministère de l’Enseignement supérieur du Québec\, notre initiative vise à propulser l’accessibilité et la diffusion des savoirs dans le développement de la compétence numérique auprès le personnel pédagogique des établissements collégiaux et universitaires. \n\n\n\nOui\, mais comment ? Que partager ? \n\n\n\nPour naviguer dans cette nouvelle réalité d’éducation ouverte\, nous avons utilisé une démarche autodidacte parsemée de faux pas\, en tentant des approches plus ou moins productives\, mais toujours dans le but d’instaurer une collaboration. \n\n\n\nCette activité interactive nous immerge dans les dynamiques de conception\, de production et de diffusion des REL\, mettant en lumière la contribution significative des CP de l’enseignement supérieur. Des exemples concrets de REL\, qui ont su enrichir notre communauté à i-mersion CP\, seront présentés\, illustrant nos valeurs de collaboration et de partage de bonnes pratiques tout en abordant les défis et les interrogations auxquels nous sommes encore confrontés. Au-delà des produits finis\, nous avons à cœur de partager les processus afin de rendre notre quotidien plus efficace sans refaire le monde chaque fois. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nConstance Denis\n\n\n\nConseillère pédagogique \n\n\n\ni-mersion CP \n\n\n\n\n\nConstance Denis\, Ph. D.\, est conseillère pédagogique à l’usage pédagogique du numérique à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Elle participe au développement et à la mise en ligne de ressources pédagogiques à l’intention des conseiller·ère·s pédagogiques de l’enseignement supérieur du Québec. Diplômée en 2020 au doctorat en éducation\, elle s’est principalement intéressée à l’encadrement aux cycles supérieurs et plus précisément à l’alliance pédagogique que forment le directeur de recherche et le doctorant. Forte d’une expérience de conseil pédagogique au sein de Service de soutien à la formation (SSF) et d’une collaboration avec l’incubateur d’innovations pédagogiques (i2p) de l’Université de Sherbrooke\, elle se passionne pour la formation pédagogique au supérieur et à l’intégration des technologies dans ce contexte. \n\n\n\n\n\n\n\nAlain Mélançon\n\n\n\nCoordonnateur \n\n\n\ni-mersion CP \n\n\n\n\n\nAlain Mélançon est coordonnateur administratif et de l’information du projet i-mersion CP. Il participe au déploiement de ressources pédagogiques et à la diffusion des activitiés à l’intention des conseillères et conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur du Québec. Il travaille à l’Université de Sherbrooke depuis 2002 à titre de professionnel. Il a occupé divers postes\, toujours en lien avec le numérique\, le Web ou les communications. En plus d’un baccalauréat en design graphique de l’UQAM\, il est titulaire d’une maîtrise en histoire\, avec cheminement de type recherche en informatique appliquée\, de l’Université de Sherbrooke. En tant que travailleur autonome\, il est designer numérique\, imprimé ou objet depuis le début des années 2000. Ses spécialités sont le design graphique\, le développement Web\, le référencement\, la formation et la gestion de projet. Il chargé de cours à l’UdeS depuis plus de 15 ans. Il enseigne dans les départements d’histoire et de communication. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/demarche-autodidacte-pour-produire-et-partager-des-rel-oui-mais-comment/ CATEGORIES:Diffuser du contenu,Se doter d'un cadre de référence ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/02/i-mersioncp_promo_2024.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240313T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240313T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20230927T135802Z LAST-MODIFIED:20240229T202221Z UID:4218-1710324000-1710329400@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - Conseil pédagogique: d'un pays à l'autre DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \n\n\n\nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées? \n\n\n\nWould you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nDaniel Turpin\n\n\n\nAncien conseiller pédagogique et adjoint à la direction du Secteur pédagogique du Vice-Décanat à la pédagogie de la Faculté de médecine de l’Université Laval entre 2007 et 2018\, Daniel Turpin a été confronté à la crise de la quarantaine qui a marqué un tournant dans sa carrière. \n\n\n\nAnimé par le désir de relever de nouveaux défis professionnels\, de changer de cadre culturel\, et de bousculer ses perspectives théoriques et pratiques\, il a pris la décision de s’envoler pour la Suisse\, avec un contrat d’un an en main. \n\n\n\nÀ travers ses péripéties professionnelles\, ses rencontres avec des cultures différentes\, et sa quête de contre-courant\, vous découvrirez pourquoi ce contrat initial d’un an s’est rapidement transformé en un engagement indéterminé\, aujourd’hui depuis cinq ans. \n\n\n\nDepuis 2021\, Daniel Turpin occupe le poste de responsable de l’Unité de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage à la Haute École de santé Vaud\, après avoir changé d’emploi à trois reprises\, explorant divers cantons suisses. \n\n\n\nSi vous ressentez l’appel de l’aventure ou le désir de l’international\, mais hésitez à donner vie à vos aspirations\, vous trouverez inspiration et conseils auprès de notre prochain conférencier. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/pedagopause-thematique-a-venir/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/01/Visuel_pedagopause_Daniel_turpin-2.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240311T133000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240311T153000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20240123T154632Z LAST-MODIFIED:20240227T014521Z UID:5121-1710163800-1710171000@i-mersioncp.ca SUMMARY:co-labo-mersion - Guide d'accueil - Welcome Guide DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n \n\n\n\nL’intégration des technologies éducatives en enseignement supérieur vous passionne ? Rejoignez-nous pour une expérience immersive au sein du co-labo-mersion\, où collaboration\, partage et entraide sont encouragés dans un esprit de codéveloppement. Co-labo-mersion est un laboratoire pédagonumérique dynamique et interactif. Chaque laboratoire met en avant une ou des personnes conseillères pédagogiques qui présentent leur besoin ou leur projet devant un groupe bienveillant de collègues CP. Ensemble\, nous explorerons de nouvelles perspectives\, partagerons nos connaissances et travaillerons en collaboration pour bonifier les idées et améliorer les propositions initiales. Au terme de la séance\, le groupe bénéficie de nouvelles idées de ressources éducatives libres (REL) à adapter à différents contextes.  \n\n\n\n\n\nAre you passionate about integrating educational technologies in higher education? Join us for an immersive experience at co-labo-mersion\, where collaboration\, sharing\, and mutual support are encouraged in a spirit of co-development. Co-labo-mersion is a dynamic and interactive pedagogical lab. Each lab features one or more pedagogical advisors who present their needs or projects to a supportive group of colleagues. Together\, we will explore new perspectives\, share our knowledge\, and collaborate to enhance ideas and improve initial proposals. At the end of the session\, the group benefits from new ideas for open educational resources (OER) that can be adapted to various contexts. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nConsulter le guide d’accueil – Welcome guide \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAmanda Argento\n\n\n\nAmanda est conseillère pédagogique au sein de l’équipe de développement pédagogique et d’innovation du Cégep John Abbott. Après avoir terminé ses études supérieures en psychologie de l’éducation\, elle a offert un programme de santé mentale et de résilience aux étudiants du baccalauréat en éducation de l’Université McGill\, puis a travaillé comme conceptrice de formation au Student Wellness Hub. Elle a publié et présenté des articles sur des sujets liés au stress et à l’adaptation\, à la régulation des émotions et à la pleine conscience\, et a pratiqué la pleine conscience sous diverses formes pendant plus de sept ans. Depuis qu’elle a rejoint le Collège John Abbott au plus fort de la pandémie\, elle a dirigé la création de l’Innovation Hub\, un référentiel de ressources technopédagogiques pour le corps enseignant et le personnel. Actuellement\, elle anime le programme de formation des enseignants en début de carrière du collège ainsi que des discussions et des ateliers sur des sujets entourant l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les établissements d’enseignement supérieur. Amanda a reçu le prix SALTISE 2023 Best Practices and Pedagogical Innovators Award for College Pedagogical Counsellors (Prix des meilleures pratiques et des innovations pédagogiques pour les conseillers pédagogiques des collèges). \n\n\n\nAmanda is a Pedagogical Counsellor on the Pedagogical Development and Innovation Team at John Abbott College. Following the completion of her graduate studies in educational psychology\, she delivered a mental health and resilience program to Bachelor of Education Students at McGill University and went on to work as a training developer at the Student Wellness Hub. She has published and presented on topics surrounding stress and coping\, emotion regulation\, and mindfulness as well as practiced mindfulness in various forms for over 7 years. Since joining John Abbott College in the height of the pandemic\, she led the creation of the Innovation Hub\, a repository of technopedagogical resources for faculty and staff. Currently\, she facilitates the College’s early career teacher training program as well as leads discussions and workshops on topics surrounding the use of artificial intelligence in college settings. Amanda was the recipient of the 2023 SALTISE Best Practices and Pedagogical Innovators Award for College Pedagogical Counsellors. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/co-labo-mersion-welcome-guide/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/01/i-mersioncp-activites-visuels.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240214T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240214T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20230927T135150Z LAST-MODIFIED:20240125T204058Z UID:4212-1707904800-1707910200@i-mersioncp.ca SUMMARY:Pédagopause - Trucs et astuces pour animer une formation en ligne DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \n\n\n\nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVous aimeriez discuter de votre cas avec une communauté de pratiques pour bénéficier de son expertise? Vous voulez bonifier vos connaissances en conseillance pédagogique? Vous vous questionnez concernant certaines demandes qui vous sont formulées? \n\n\n\nWould you like to discuss your case with a community of practice to benefit from their expertise? Do you want to improve your knowledge of pedagogical consulting? Do you have questions about certain requests you have received? \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLotfi Gharbi\n\n\n\nLotfi Gharbi est un ancien enseignant de science et de technologie au secondaire. Passionné de technologie\, il a eu l’opportunité d’expérimenter plusieurs domaines\, notamment la robotique\, la modélisation 3D\, l’impression 3D\, la découpe laser\, la diffusion en direct\, la programmation et l’intelligence artificielle. Depuis plus d’un an\, il se concentre sur l’enseignement de la programmation avec Scratch et Micro:bit\, ainsi que sur l’intelligence artificielle et son éthique pour les personnes enseignantes. Lofti est toujours disponible pour offrir de la formation aux personnes enseignantes actives ou celles en formation. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/pedagopause-cp-equilibre-naviguer-avec-souplesse-entre-les-postures/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/01/Visuel_pedagopause_Lofti-4.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240206T100000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240206T113000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20231026T145124Z LAST-MODIFIED:20240131T135804Z UID:4502-1707213600-1707219000@i-mersioncp.ca SUMMARY:Êtes-vous victimes de sabotage organisationnel ? DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\nCet atelier interactif offre une expérience unique pour explorer les subtilités du sabotage organisationnel. À travers un jeu de rôles\, Félix vous invite à découvrir qui parmi les personnes participantes détient le plus grand potentiel de sabotage organisationnel en analysant les motifs\, les cibles\, les moyens\, la portée\, et les impacts anticipés. Cette activité ludique révèle de manière surprenante comment ces dynamiques peuvent opérer au sein de nos organisations. \n\n\n\nL’atelier comprend également une réflexion approfondie sur la définition du sabotage organisationnel\, nous aidant à comprendre ses différentes facettes. Un temps sera consacré à l’identification des comportements saboteurs\, à l’exploration de leurs origines\, et à l’élaboration de stratégies pour les désamorcer. \n\n\n\nRejoignez-nous pour cette expérience unique et enrichissante qui vise à promouvoir des comportements plus constructifs et à renforcer l’efficacité de nos équipes. \n\n\n\n* Cet atelier est une rediffusion du RVCP 2023 (revu et amélioré) \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nFélix Arguin\n\n\n\nCoordonnateur pédagonumérique \n\n\n\ni-mersion CP \n\n\n\n\n\nFélix Arguin est coordonnateur pédagonumérique du projet i-Mersion CP à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Enseignant au secondaire depuis vingt ans\, il a oeuvré pendant près d’une dizaine d’années comme répondant TIC avant de cofonder Jonction Éducation\, une entreprise spécialisée dans la consultation en innovation technopédagogique. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/etes-vous-victimes-de-sabotage-organisationnel-are-you-experiencing-organizational-sabotage/ CATEGORIES:Collaboration ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2024/01/felix_arguin_sabotage_organisationnel-1.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=America/Toronto:20240201T133000 DTEND;TZID=America/Toronto:20240201T153000 DTSTAMP:20250402T231510 CREATED:20230929T000851Z LAST-MODIFIED:20240226T210130Z UID:4261-1706794200-1706801400@i-mersioncp.ca SUMMARY:co-labo-mersion - Facilitation pédagogique DESCRIPTION:INSCRIPTION\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n \n\n\n\nL’intégration des technologies éducatives en enseignement supérieur vous passionne ? Rejoignez-nous pour une expérience immersive au sein du co-labo-mersion\, où collaboration\, partage et entraide sont encouragés dans un esprit de codéveloppement. Co-labo-mersion est un laboratoire pédagonumérique dynamique et interactif. Chaque laboratoire met en avant une ou des personnes conseillères pédagogiques qui présentent leur besoin ou leur projet devant un groupe bienveillant de collègues CP. Ensemble\, nous explorerons de nouvelles perspectives\, partagerons nos connaissances et travaillerons en collaboration pour bonifier les idées et améliorer les propositions initiales. Au terme de la séance\, le groupe bénéficie de nouvelles idées de ressources éducatives libres (REL) à adapter à différents contextes.  \n\n\n\n \n\n\n\n\n\nAre you passionate about integrating educational technologies in higher education? Join us for an immersive experience at co-labo-mersion\, where collaboration\, sharing\, and mutual support are encouraged in a spirit of co-development. Co-labo-mersion is a dynamic and interactive pedagogical lab. Each lab features one or more pedagogical advisors who present their needs or projects to a supportive group of colleagues. Together\, we will explore new perspectives\, share our knowledge\, and collaborate to enhance ideas and improve initial proposals. At the end of the session\, the group benefits from new ideas for open educational resources (OER) that can be adapted to various contexts. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nco-labo-mersion-facilitation-pedagogique-cariou-dipietroTélécharger\n\n\n\nco-labo-mersion-facilitation-pedagogique-cariou-dipietro_atelierTélécharger\n\n\n\n\n\n\n\nYouen Cariou\n\n\n\nAncien décrocheur devenu formateur\, joueur d’équipe\, curieux et passionné\, créatif et rassembleur\, Youen cumule plus de dix années d’expérience en animation et conception de formation\, service-conseil individuel et de groupe.  \n\n\n\nInspiré par la facilitation pédagogique\, le coaching\, le développement de compétences\, la formation tout au long de la vie\, les enjeux d’équité\, de diversité et d’inclusion\, il est titulaire d’une maitrise en formation en métiers\, pratiques et recherche en éducation et formation; une maitrise en évaluation des compétences et un certificat en relations industrielles.   \n\n\n\nDavid Di Pietro\n\n\n\nAvec 20 ans d’expérience en conception pédagogique\, dont 7 à HEC Montréal\, David se spécialise dans le conseil et la création d’outils d’apprentissage en ligne. Son rôle consiste à accompagner les enseignantes et enseignants dans la conception ou l’adaptation de leurs cours présentiels en cours en ligne. URL:https://i-mersioncp.ca/activite/co-labo-mersion-facilitation-pedagogique/ CATEGORIES:Collaboration,Diffuser du contenu ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://i-mersioncp.ca/wp-content/uploads/2023/09/co-labo-mersion-cariou-di-pietro.png END:VEVENT END:VCALENDAR