14 mai 2026 11h30 – 12h30
Vers un référentiel interordres des compétences professionnelles des CPN
Mieux se comprendre pour mieux agir : vers un référentiel interordres des compétences professionnelles des conseillères et conseillers pédagonumériques de l’enseignement supérieur
L’exercice de référentialisation des compétences des personnes conseillères pédagonumériques en enseignement supérieur pose des défis majeurs. Flou sémantique entourant la fonction, diversité des mandats, hétérogénéité des contextes institutionnels, fonction unique au Québec : la profession se déploie dans un espace mouvant, où les repères sont rares et où les cadres de référence sont encore en construction.
Cet atelier propose de plonger au cœur de la démarche de recherche qui a mené à l’identification de sept familles de situations professionnelles et de neuf catégories de compétences mobilisées par les conseillères et conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur au Québec. Vous découvrirez comment ces repères ont été construits, à partir de données empiriques, et comment ils permettent de mieux comprendre la complexité réelle de l’exercice professionnel.
Les résultats de la recherche seront ensuite présentés comme de véritables outils de développement professionnel, notamment à travers une grille d’autopositionnement permettant d’analyser sa pratique, de situer ses forces, de repérer ses zones de développement et de soutenir une démarche réflexive individuelle ou collective.
Félix Arguin
Concepteur pédagogique au Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke
Félix Arguin est concepteur pédagogique à l’Université de Sherbrooke. Titulaire d’un baccalauréat en enseignement secondaire et d’une maîtrise en sciences de l’éducation, il cumule plus de 20 ans d’expérience en enseignement avant d’avoir été coordonnateur, durant quatre années, du projet provincial i-mersion CP, consacré au développement des compétences pédagonumériques.
Son expertise porte sur les compétences professionnelles des personnes conseillères pédagogiques, la conception de dispositifs d’accompagnement et la ludification pédagogique. Il est notamment à l’origine de la Foire ludique et développe des outils et jeux sérieux favorisant l’engagement, la réflexivité et le transfert des apprentissages.
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