9 décembre 2026 10h00 – 11h00
Évaluer les apprentissages à l’aide d’un seuil minimal de réussite
L’évaluation des apprentissages lors de laquelle les étudiant.es accumulent des points tout au long d’une session et reçoivent par la suite une note finale correspondant au nombre total de points obtenus est encore à ce jour la pratique évaluative la plus répandue au niveau post-secondaire. Peut-on affirmer hors de tout doute que les étudiant.es qui ont obtenu la note de passage sont vraiment compétent.es ?
Lors de cette pédagopause, une alternative à cette façon d’évaluer sera présentée. Il sera question de seuil minimal de réussite (SMR) et des liens entre celui-ci et les pratiques alternatives de notation (PAN). Le rôle primordial que joue le SMR dans l’attribution de la note finale sera mis de l’avant, à savoir que c’est la réussite de ce dernier qui vient assurer le développement minimal de la compétence ciblée et non pas l’accumulation suffisante de points.
Mots-clés : reprises sans pénalité, rétroaction, progression des apprentissage, seuil minimal de réussite
Jean-François occupe la fonction de conseiller pédagogique au cégep de l’Outaouais depuis juin 2024. Auparavant, il a été enseignant en mathématiques pendant 15 ans, toujours au même cégep. Depuis son début en poste, en plus de participer à l’actualisation et à l’implantation de programmes, il a également coordonné les travaux d’actualisation de la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA). De plus, il a rédigé quelques articles sur le seuil minimal de réussite et les pratiques alternatives de notation (PAN). Il présentera un bilan de ses travaux lors de la prochaine conférence de l’ADMÉE.