10 décembre 2025 10h00 – 11h00
Accompagner les enseignant-s dans l’intégration des personnes et des contenus autochtones
Cette pédagopause porte sur l’accompagnement des enseignant·es pour mieux accueillir les étudiant·es autochtones et intégrer des contenus authentiques.
Accompagner les enseignant-es à accueillir les étudiant-es et à intégrer des contenus autochtones dans leur enseignement
- Avez-vous une anecdote de choc culturel ou de barrière culturelle entre un étudiant autochtone et le milieux collégial ou universitaire à partager (en protégeant l’identité des personnes impliquées bien sûr)?
- Selon vous, est-ce que le modèle holistique d’apprentissage est applicable dans un contexte collégial ou universitaire? Quels seraient les obstacles? Voyez-vous des avantages à l’appliquer?
- Comment, comme cp, pouvons-nous nous assurer de l’authenticité d’un contenu autochtone avant qu’il soit intégré? Quelles sont des sources que vous jugez fiables?
Dans cette pédagopause qui ouvre la thématique de décembre consacrée aux expériences autochtones et au numérique, vous échangerez autour des questions présentées ci-dessus. Nous vous invitons également à consulter les infographies ci-dessous en complément de la présentation.
- Tensions entre la réalité autochtone et le milieu universitaire
- Orientations de la littératie critique comme outil d’analyse
- Modèle holistique d’apprentissage tout au long de la vie chez les premières nations
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