12 mai 2026 11h00 – 12h00
Accompagnement pédagogique aux outils d’IAg : faire face aux réticences et aux incertitudes des personnes enseignantes
Dans un contexte où l’IA générative suscite autant d’inquiétudes que d’attentes, les conseillers et conseillères pédagogiques jouent un rôle clé pour soutenir les personnes enseignantes qui se montrent hésitantes, méfiantes ou réfractaires. Cet atelier propose d’explorer les résistances les plus fréquentes face à l’IAg et d’outiller les CP pour y répondre avec finesse, cohérence et un sens éthique.
À partir d’une série de stratégies appliquées à quelques cas de figure, les personnes participantes développeront un discours qui permet d’ouvrir le dialogue, d’apaiser les tensions et de favoriser une appropriation progressive des usages pédagogiques de l’IA. Cet atelier pratique combine analyse, échanges et outils pour renforcer une posture d’accompagnement bienveillante et crédible.
Mots-clés : IAg, accompagnement, enjeux
Alexandre P. Bédard
Conseiller pédagogique au Carrefour d’innovation et de la pédagogie universitaire de l’Université du Québec à Montréal (UQAM)
Alexandre P. Bédard est conseiller en pédagogie universitaire Carrefour d’innovation et de la pédagogie universitaire de l’UQAM depuis 2022.
Détenteur d’un doctorat en sciences de l’administration de HEC Montréal, il a, par la suite, complété deux diplômes en enseignement supérieur et travaillé plus de quatre ans en recherche sur la pédagogie universitaire, plus particulièrement en évaluation des apprentissages à l’OPIEVA. Chargé de cours et consultant, il s’intéresse à l’évaluation innovante des apprentissages.
L’accompagnement et le conseil sont au cœur de ses préoccupations et de sa posture d’enseignant et de professionnel en pédagogie au postsecondaire.
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