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SUMMARY:Le conseil pédagogique face aux défis
DESCRIPTION:Avez-vous besoin d’une pause pédagogique pour réfléchir à votre pratique de conseillère ou conseiller pédagogique ? Que faire lorsque les savoirs ne suffisent plus et qu’il faut plutôt s’appuyer sur le savoir-faire\, voire sur le savoir-être pédagonumérique ? \n  \nCette rencontre se déroulera en deux temps. \n  \nPour commencer\, nous plongerons au cœur du conseil pédagogique au Centre de pédagogie universitaire de l’Université de Montréal\, plus précisément dans le secteur de la formation à distance et de la technopédagogie. \n  \nEnsuite\, place à l’action ! En petits groupes\, vous relèverez des défis pédagonumériques avec vos collègues. Ce sera l’occasion de mettre vos compétences en jeu\, de prendre conscience de celles que vous mobilisez — et d’explorer les différentes familles de situations qui façonnent le travail de conseil pédagogique. \n  \nAccordez-vous une pédagopause : le temps de penser autrement et d’apprendre ensemble\, en bonne compagnie. \n  \nMots-clés : Conseil pédagogique\, développement professionnel\, compétences pédagonumériques\, formation à distance et analyse de pratique \n  \n  \n\n\n\n  \n \nYasmine Félix\nConseillère pédagogique et technopédagogique (secteur FAD) pour le Centre de pédagogie universitaire de l’Université de Montréal \n\n\n \n\n\n\n\n\nYasmine œuvre à titre de conseillère pédagogique et technopédagogique en formation à distance en enseignement supérieur depuis une quinzaine d’année\, d’abord au cégep\, puis à l’université. Elle est détentrice d’une maîtrise en formation à distance\, profil avec mémoire. Elle a pour trame de fond l’accessibilité\, teintée par son passé en adaptation scolaire. Vous la trouverez en train d’accompagner des projets de cours en ligne\, d’offrir des formations ou d’accompagner le personnel enseignant dans l’utilisation optimale des outils pédagonumériques institutionnels. \n  \n  \n\n\n\n\n\n\n  \n 
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SUMMARY:Co-labo-mersion spécial IA : Phase 4 – Concrétiser
DESCRIPTION:Notre communauté se regroupe cette année sur le thème de l’IA\, avec comme objectif\, à l’issue de 4 séances collaboratives\, de créer un ou des outils pratiques et applicables dans vos milieux. \n  \nLa dernière séance vise à concrétiser les réflexions à travers le développement d’un prototype d’outil adapté au besoin des personnes participantes. \n  \n\n\n\n  \n \nFlorian Meyer\nProfesseur en intégration des technologies et co-repsonsable du projet i-mersion CP \n\n \n\nFlorian Meyer\, Ph.D.\, est professeur en intégration des technologies en enseignement secondaire et supérieur au département de pédagogie de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. \nIl est actuellement responsable des cours en ligne sur l’intégration du numérique au secondaire ou dans le supérieur et sur l’ingénierie pédagogique de cours en ligne. \nSes travaux de recherche et développement actuels et ses diverses collaborations internationales portent sur le développement professionnel des enseignants et conseillers pédagogiques du supérieur\, la conception pédagonumérique\, les connaissances et compétences numériques des enseignants et des formateurs ou encore l’intégration du numérique dans les pratiques de formation des enseignants. \n\n\n \n\n \n\n \nClara Dyan-Charles\nConseillère pédagogique pour i-mersion CP \n\n \n\nEn voie d’achever un doctorat en éducation (pédagogie de l’enseignement supérieur) et titulaire d’un baccalauréat en lettres et d’une maîtrise en communication\, Clara Dyan-Charles s’intéresse aux relations complexes entre contenu et forme. \nSes recherches portent sur les enjeux institutionnels et sociologiques en enseignement supérieur\, ainsi que sur les questions de professionnalisation. Passionnée par les nouvelles technologies\, l’intelligence artificielle\, la créativité et le développement de ressources pédagogiques\, Clara cherche constamment à mieux articuler les pratiques et les besoins dans le respect de l’expertise de tous les acteurs impliqués. \nSon approche collaborative et sa vision intégrative du numérique en éducation lui permettent d’accompagner efficacement les conseillers pédagogiques dans leur développement professionnel.
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SUMMARY:La place de la créativité et de l'imagination dans notre rôle de CP
DESCRIPTION:Cette pédagopause porte sur la créativité et l’imagination dans le rôle de conseiller pédagogique. Souvent reconnues comme des atouts dans plusieurs pratiques professionnelles\, on prend pourtant rarement le temps d’en discuter dans notre propre rôle de CP. C’est justement ce qu’on se propose d’explorer ensemble. \n  \nLe rôle de CP est-il créatif? Se permet-on vraiment cette liberté? Et comment faire cohabiter créativité et imagination avec les structures\, les processus et les attentes institutionnelles? \n  \nVenez en discuter! \n  \nMots-clés : imagination\, créativité\, art\, action \n  \n  \n\n\n\n  \n \nHans Olivier Puskas\nConseiller pédagogique Performa à l’Université de Sherbrooke \n\n \n\n\n\n\n\nHans est conseiller pédagogique à l’Université de Sherbrooke\, à Performa. Il coordonne\, entre autres\, les programmes anglophones en pédagogie collégiale ainsi que le microprogramme en conseil pédagogique collégial. \nFormé d’abord en cinéma\, il a travaillé dans le milieu des arts et de la culture avant de se tourner vers la pédagogie. Autant dans les arts que dans l’éducation\, c’est le côté humain et la collaboration qui le motivent. \n  \n 
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