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SUMMARY:Accompagner les enseignant-s dans l'intégration des personnes et des contenus autochtones
DESCRIPTION:Accompagner les enseignant-es à accueillir les étudiant-es et à intégrer des contenus autochtones dans leur enseignement\n  \n\nAvez-vous une anecdote de choc culturel ou de barrière culturelle entre un étudiant autochtone et le milieux collégial ou universitaire à partager (en protégeant l’identité des personnes impliquées bien sûr)?\nSelon vous\, est-ce que le modèle holistique d’apprentissage est applicable dans un contexte collégial ou universitaire? Quels seraient les obstacles? Voyez-vous des avantages à l’appliquer?\nComment\, comme cp\, pouvons-nous nous assurer de l’authenticité d’un contenu autochtone avant qu’il soit intégré? Quelles sont des sources que vous jugez fiables?\n\n  \nDans cette pédagopause qui ouvre la thématique de décembre consacrée aux expériences autochtones et au numérique\, vous échangerez autour des questions présentées ci-dessus. Nous vous invitons également à consulter les infographies ci-dessous en complément de la présentation. \n  \n\nTensions entre la réalité autochtone et le milieu universitaire\nOrientations de la littératie critique comme outil d’analyse\nModèle holistique d’apprentissage tout au long de la vie chez les premières nations\n\n  \n 
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SUMMARY:L’oralité comme alternative à l’examen traditionnel
DESCRIPTION:Les modes de représentation et d’évaluations des connaissances dans le milieu scolaire : l’oralité comme alternative à l’examen traditionnel\n  \n  \n\nPouvez-vous partager une crainte\, un défi potentiel ou une résistance à l’introduction de l’oral comme mode d’évaluation (que vous avez observé dans votre pratique ou que vous anticipez)?\nQuel outil technologique suggérez-vous pour garder des traces d’évaluation orale?\n\n  \nDans cette pédagopause qui ouvre la thématique de décembre consacrée aux expériences autochtones et au numérique\, vous échangerez autour des questions présentées ci-dessus. Nous vous invitons également à consulter les infographies ci-dessous en complément de la présentation. \n  \n\nTensions entre la réalité autochtone et le milieu universitaire\nOrientations de la littératie critique comme outil d’analyse\nModèle holistique d’apprentissage tout au long de la vie chez les premières nations
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