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SUMMARY:Professionnaliser le conseil pédagonumérique
DESCRIPTION:Professionnaliser le conseil pédagonumérique : vers un référentiel de compétences professionnelles\n  \nComment décrire les compétences clés du rôle de conseiller pédagonumérique (CPN) en 2025 ? À partir d’une recherche menée auprès de 13 CPN issus de 10 établissements d’enseignement supérieur\, un référentiel inédit de 51 compétences\, regroupées en neuf catégories\, a été élaboré. Cet atelier propose de découvrir ce cadre de référence et d’explorer ensemble ses retombées possibles.   Au fil de la rencontre\, les participants seront d’abord introduits au référentiel et à la démarche de recherche qui l’a inspiré\, puis invités à expérimenter un outil d’autopositionnement favorisant la réflexion individuelle et collective. \n  \nUne période d’échanges permettra ensuite d’examiner\, en petits groupes\, trois questions centrales : comment ce cadre peut-il soutenir l’insertion professionnelle des nouveaux CPN\, contribuer à leur développement professionnel continu et s’avérer utile pour nos collègues gestionnaires et enseignants ?   La séance se conclura par une synthèse en plénière des pistes identifiées\, offrant ainsi un moment privilégié pour mieux comprendre la complexité du rôle de CPN\, partager des perspectives et contribuer à l’opérationnalisation d’un cadre destiné à outiller la communauté des conseillers pédagogiques dans ses pratiques actuelles et futures. \n\n\n\n\n\n\n\n \nFélix Arguin\nConcepteur pédagogique pour le Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke. \n\n \n\n\n\n\nAprès vingt ans d’enseignement du français au secondaire\, dont treize comme répondant TIC\, Félix Arguin a cofondé Jonction Éducation (2017-2021)\, une entreprise de consultation en intégration du numérique. En 2021\, il s’est joint à l’Université de Sherbrooke pour coordonner le projet i-mersion CP à la Faculté d’éducation\, consacré au développement des compétences numériques des conseillers pédagogiques.Depuis mars 2025\, il occupe le poste de concepteur pédagogique au Service de soutien à la formation\, où il accompagne les experts dans la médiatisation de leurs cours. En octobre 2025\, il a complété une maîtrise en sciences de l’éducation portant sur les compétences professionnelles des conseillers pédagonumériques\, conjuguant ainsi expérience pratique\, recherche et innovation pédagogique.
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SUMMARY:Être CP : apprivoiser le grand écart
DESCRIPTION:Dans cette pédagopause avec Mylène Goulet\, conseillère à la pédagogie numérique au Cégep virtuel\, on réfléchit aux grands écarts que vivent les personnes conseillères pédagogiques (CP) dans leur pratique.   On parle de la diversité des rôles et des contextes\, des multiples fonctions que les CP doivent concilier\, du décalage entre les approches innovantes présentées dans les colloques et la réalité du terrain\, ainsi que des tensions entre leurs aspirations professionnelles et les attentes institutionnelles.   La dernière partie de la pédagopause servira à réfléchir collectivement à des façons de réduire ces écarts tout en développant la capacité d’adaptation nécessaire à ce métier en constante évolution. \n\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\nMylène Goulet\nConseillère en pédagogie numérique au Cégep virtuel\n\n\n\n\n\n\n\nMylène est bachelière en sciences de l’éducation depuis 20 ans et cumule les expériences de travail dans différents milieux. Elle a enseigné 10 ans au primaire\, au Québec et au Yukon\, puis s’est orientée vers la formation à distance en entreprise privée. \n\n\nAprès quelques années divertissantes dans le milieu du taxi puis de la construction\, Mylène renoue avec le système de l’éducation en devenant conceptrice pédagogique au Cégep à distance. Elle y devient ensuite conseillère pédagogique et participe à la rédaction d’ouvrages collectifs sur la formation à distance. Elle explore aussi brièvement la formation universitaire à titre d’auxiliaire d’enseignement aux futures enseignantes dans une formule de micro-enseignement. \nElle œuvre dorénavant au Cégep virtuel où elle développe des projets numériques et met à profit son expertise en formation à distance. Mylène participe à différentes communautés de pratique\, ateliers et colloques afin de nourrir sa créativité et de bénéficier de la réflexion de ses collègues pour innover. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n 
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SUMMARY:Co-labo-mersion spécial IA : Phase 2 – Voir clair dans les besoins
DESCRIPTION:Notre communauté se regroupe cette année sur le thème de l’IA\, avec comme objectif\, à l’issue de 4 séances collaboratives\, de créer un ou des outils pratiques et applicables dans vos milieux. \n  \nLa deuxième séance vise à cerner les besoins spécifique des milieux dans lesquels évoluent les personnes participantes. \n  \n\n\n\n  \n \nFlorian Meyer\nProfesseur en intégration des technologies et co-repsonsable du projet i-mersion CP \n\n \n\nFlorian Meyer\, Ph.D.\, est professeur en intégration des technologies en enseignement secondaire et supérieur au département de pédagogie de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. \nIl est actuellement responsable des cours en ligne sur l’intégration du numérique au secondaire ou dans le supérieur et sur l’ingénierie pédagogique de cours en ligne. \nSes travaux de recherche et développement actuels et ses diverses collaborations internationales portent sur le développement professionnel des enseignants et conseillers pédagogiques du supérieur\, la conception pédagonumérique\, les connaissances et compétences numériques des enseignants et des formateurs ou encore l’intégration du numérique dans les pratiques de formation des enseignants. \n\n\n \n\n \n\n \nClara Dyan-Charles\nConseillère pédagogique pour i-mersion CP \n\n \n\nEn voie d’achever un doctorat en éducation (pédagogie de l’enseignement supérieur) et titulaire d’un baccalauréat en lettres et d’une maîtrise en communication\, Clara Dyan-Charles s’intéresse aux relations complexes entre contenu et forme. \nSes recherches portent sur les enjeux institutionnels et sociologiques en enseignement supérieur\, ainsi que sur les questions de professionnalisation. Passionnée par les nouvelles technologies\, l’intelligence artificielle\, la créativité et le développement de ressources pédagogiques\, Clara cherche constamment à mieux articuler les pratiques et les besoins dans le respect de l’expertise de tous les acteurs impliqués. \nSon approche collaborative et sa vision intégrative du numérique en éducation lui permettent d’accompagner efficacement les conseillers pédagogiques dans leur développement professionnel.
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