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SUMMARY:Évaluation en enseignement supérieur et intelligence artificielle générative
DESCRIPTION:Cet atelier portera sur l’évaluation à l’ère de l’intelligence artificielle générative (IAg). Inspirés par des outils pédagogiques novateurs développés par le SSF de l’UdeS et enrichis par des recommandations d’un comité expert ainsi que par les travaux de recherche dans ce domaine\, nous visons à explorer avec les personnes participantes comment l’IAg peut amener le personnel enseignant à transformer les modalités pédagogiques et\, par conséquent\, les modalités d’évaluation. \n  \nCet atelier sera une occasion précieuse pour celui-ci d’explorer des innovations et de faire preuve de créativité afin d’exploiter pleinement et judicieusement le numérique ainsi que son potentiel pour l’apprentissage. Ensemble\, ouvrons la voie vers une évaluation contemporaine optimisée prenant en compte l’IAg.
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SUMMARY:Projet ArchiPed – Et si on se dotait d’un outil de scénarisation pédagogique commun à l’enseignement supérieur?
DESCRIPTION:Description\nLe projet ArchiPed est un projet piloté par i-mersion CP et par le Collège John Abbott visant à créer un logiciel de scénarisation pédagogique qui pourrait être utilisé par l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur. Inspiré de la plateforme CourseFlow\, déjà connue dans le milieu collégial\, ArchiPed se distinguera par sa capacité à répondre aux besoins particuliers des universités en matière de développement et d’actualisation de programmes. \nObjectif de l’atelier\nCet atelier vise à informer les participants des objectifs et des avancées du projet ArchiPed. Il s’agira de présenter les fonctionnalités en cours de développement\, les adaptations prévues pour le contexte universitaire et les prochaines étapes du projet. Un comité consultatif\, composé de conseillers pédagogiques\, de coordonnateurs académiques et de directions provenant de cinq universités\, guide actuellement les décisions afin d’assurer que l’outil répond aux besoins réels du milieu universitaire. \nProgramme de l’atelier :\n\nIntroduction à ArchiPed – Présentation des objectifs et de la vision d’ArchiPed pour l’enseignement supérieur.\nOrigine et développement – Explication des liens avec la plateforme CourseFlow et des raisons pour lesquelles ArchiPed est en développement pour les universités.\nAdaptation aux besoins universitaires – Discussion des fonctionnalités particulières en cours d’adaptation ou de création pour soutenir le développement et l’actualisation des programmes universitaires.\nProchaines étapes – Aperçu des étapes futures et des collaborations en cours\, y compris les échéances clés.\nSéance de questions-réponses – Occasion pour les participants de poser des questions et de mieux comprendre les effets d’ArchiPed.\n\n 
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SUMMARY:IA et conseil pédagogique
DESCRIPTION:  \nLes Pédagopauses sont des rendez-vous périodiques\, réguliers dans le temps\, dont les thématiques préétablies permettent aux CP de partager leur savoir et leur expertise avec les autres membres de la communauté\, initiant par le fait même un processus de co-construction des pratiques et des connaissances au sein de la communauté. \n\n\n\n\nThe Pedagopauses are casual meetings whose themes will allow the CPs to share their knowledge and expertise with the other members of the community\, thus initiating a process of co-construction of practices and knowledge within the community. \n\n\n\n\n \n  \n\n\n \nClara Dyan-Charles\n  \n\n\n \nClara Dyan-Charles a été assistante aux contenus pour i-mersion CP. Pour le moment\, elle se concentre sur son doctorat en éducation à l’Université de Sherbrooke\, où elle s’intéresse à la sociologie du curriculum et aux conceptions de l’université. Titulaire d’une maîtrise\, d’une scolarité doctorale et de plusieurs années d’expérience en communication\, elle est passionnée par les relations entre les outils technologiques et la mise en forme des savoirs\, ainsi que la structuration des identités qui en découlent.
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SUMMARY:Prioriser les projets et définir sa posture professionnelle : point de vue de CP en milieu hospitalier 
DESCRIPTION:Venez à la rencontre de conseillers pédagogiques œuvrant dans un hôpital universitaire pour faire connaissance et pour un échange exploratoire sous le thème de l’identité professionnelle et de la complexité des rôles. Nos invités partageront avec vous les bons coups dans leur pratique et brosseront le portrait de leur quotidien dans une institution dont le nombre d’employés dépasse de 20% la population de Gaspé.  \n  \n\n\n\nEn deuxième partie\, Benjamin vous partagera un outil indispensable dans sa pratique : un logigramme d’aide à la décision pour les demandes de formation. Trop souvent\, dès qu’un problème survient dans une organisation\, la solution demandée est de créer une formation. Est-ce toujours la bonne solution ? Au travers de différentes analyses de cas\, nous découvrirons l’importance d’explorer d’autres solutions avant de lancer un projet de création de formation. Rejoignez-nous pour une occasion unique de découvrir ce qui se fait chez les CP du milieu de la santé !  \n  \n\n\n\n\n\n\n \n\n\n\nBenjamin Bousquet-Lemieux \nConseiller pédagogique à la Direction de l’enseignement et de l’Académie du CHUM  \n\n\nBenjamin\, conseiller pédagogique au CHUM – Centre hospitalier universitaire de Montréal\, allie sa formation en psychologie et en technologie éducative pour enrichir le domaine de la formation professionnelle. Sa contribution significative au programme P.R.O.F du CHUM\, visant à outiller les employés dans la conception et la diffusion de formations\, démontre son engagement envers la formation continue des employés. Benjamin est à la fois formateur\, concepteur pédagogique et analyste de la performance. Il agit comme la porte d’entrée pour les demandes entrantes au service de développement professionnel continu. Sa question préférée : a-t-on vraiment besoin d’une formation ?  \n  \n\n\n\n\nSophie Lamontagne\nConseillère pédagogique à la Direction de l’enseignement et de l’Académie du CHUM  \n\n\nSophie est conseillère pédagogique à l’École d’intelligence artificielle en santé du CHUM. Auparavant enseignante au secondaire en arts visuels et médiatiques\, puis conseillère pédagogique en transition numérique\, elle se passionne pour l’utilisation sensée des nouvelles technologies dans le secteur de l’éducation. Dans son mandat actuel\, elle travaille à produire une programmation éducative et orientante destinée au 15-17 ans\, L’Académie de la relève en santé du CHUM\, et crée des outils de développement de compétences pour l’intégration de l’IA en santé.  \n\n\n 
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