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SUMMARY:Favoriser la santé mentale étudiante via les pratiques enseignantes
DESCRIPTION:Cette formation à l’animation s’adresse aux personnes conseillères pédagogiques qui souhaitent vivre et offrir\, par la suite\, l’atelier « Favoriser la réussite et la santé mentale des personnes étudiantes : l’apport des pratiques enseignantes ».\n  \nElle permet de vivre l’atelier du point de vue des participantes et participants\, puis de se l’approprier afin d’être en mesure de l’animer par la suite auprès des personnes enseignantes. \n  \nL’atelier propose d’explorer le Guide sur les pratiques prometteuses visant à soutenir la réussite et la santé mentale positive des personnes étudiantes en enseignement supérieur\, produit par l’Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES). \n  \nLes personnes participantes y découvrent plusieurs catégories de pratiques qui soutiennent la réussite et la santé mentale étudiante\, puis réfléchissent en sous-groupes aux pratiques qu’elles mettent déjà en place et à celles qu’elles aimeraient déployer. L’atelier se termine par la fixation d’un objectif personnel relié à la mise en place d’une nouvelle pratique. » \n  \nMots-clés : Pratiques enseignantes\, réussite\, santé mentale positive\, amélioration continue \n  \n \n  \n \n  \nCatherine Tardif est professeure au Département de musique de l’UQAM. Ses travaux portent sur la prévention de la violence éducative ordinaire en milieu scolaire\, l’espace dialogique en classe et l’anxiété de performance musicale. \n  \nSes recherches s’inscrivent dans une perspective collaborative visant le développement de dispositifs soutenant l’amélioration des pratiques éducatives. Elle est coresponsable d’un axe de recherche de l’Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES) portant sur les pratiques pédagogiques favorisant la santé mentale\, la motivation et la réussite étudiante et membre du groupe RENARD. \n  \n\n 
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SUMMARY:Agir sur le bien-être étudiant\, un geste pédagogique à la fois
DESCRIPTION:Le bien-être étudiant est aujourd’hui au cœur des préoccupations des établissements d’enseignement.\n  \nBien que le personnel enseignant joue un rôle important dans la création d’environnements d’apprentissage favorables\, les conseillères et conseillers pédagogiques peuvent également agir comme leviers de changement en proposant des pratiques pédagogiques qui soutiennent la santé mentale\, l’engagement et le sentiment de compétence des personnes étudiantes. \n  \nCette pédagopause propose d’explorer quelques questions : Comment soutenir l’autonomie étudiante tout en faisant preuve de bienveillance? Quels messages les personnes enseignantes transmettent-elles\, parfois malgré elles\, à propos de la réussite\, de l’effort et de l’équilibre de vie? \n  \nDans quelle mesure les outils numériques favorisent-ils le bien-être ou contribuent-ils à la surcharge et à l’anxiété? Une occasion de prendre un temps d’arrêt\, de confronter nos pratiques et de réfléchir ensemble à notre contribution au bien-être étudiant. \n  \nMots-clés : Bien-être étudiant\, Pratiques pédagogiques\, Accompagnement \n  \n \n  \n \n  \nAndréane Beaulieu\, enseignante de formation et diplômée en psychopédagogie\, possède une riche expérience en conseil pédagogique acquise tout d’abord au niveau collégial et comme répondante locale PERFORMA. \n  \nDepuis 2017\, elle œuvre au centre Pédagogia de la Faculté de médecine de l’Université Laval où elle collabore à diverses innovations pédagogiques\, participe à la mise en œuvre des programmes et contribue au perfectionnement des membres du personnel enseignant. Une de ses plus grandes passions consiste à les accompagner dans la variété des stratégies pédagogiques et dans le déploiement d’une approche programme. \n  \n\n 
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CATEGORIES:Pédagopause
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