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SUMMARY:Favoriser la santé mentale étudiante via les pratiques enseignantes
DESCRIPTION:Cette formation à l’animation s’adresse aux personnes conseillères pédagogiques qui souhaitent vivre et offrir\, par la suite\, l’atelier « Favoriser la réussite et la santé mentale des personnes étudiantes : l’apport des pratiques enseignantes ».\n  \nElle permet de vivre l’atelier du point de vue des participantes et participants\, puis de se l’approprier afin d’être en mesure de l’animer par la suite auprès des personnes enseignantes. \n  \nL’atelier propose d’explorer le Guide sur les pratiques prometteuses visant à soutenir la réussite et la santé mentale positive des personnes étudiantes en enseignement supérieur\, produit par l’Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES). \n  \nLes personnes participantes y découvrent plusieurs catégories de pratiques qui soutiennent la réussite et la santé mentale étudiante\, puis réfléchissent en sous-groupes aux pratiques qu’elles mettent déjà en place et à celles qu’elles aimeraient déployer. L’atelier se termine par la fixation d’un objectif personnel relié à la mise en place d’une nouvelle pratique. » \n  \nMots-clés : Pratiques enseignantes\, réussite\, santé mentale positive\, amélioration continue \n  \n \n  \n \n  \nCatherine Tardif est professeure au Département de musique de l’UQAM. Ses travaux portent sur la prévention de la violence éducative ordinaire en milieu scolaire\, l’espace dialogique en classe et l’anxiété de performance musicale. \n  \nSes recherches s’inscrivent dans une perspective collaborative visant le développement de dispositifs soutenant l’amélioration des pratiques éducatives. Elle est coresponsable d’un axe de recherche de l’Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES) portant sur les pratiques pédagogiques favorisant la santé mentale\, la motivation et la réussite étudiante et membre du groupe RENARD. \n  \n\n 
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