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SUMMARY:L'IA générative au service de la conception pédagogique
DESCRIPTION:Le rôle des conceptrices et concepteurs pédagogiques est multidimensionnel : conception et innovation pédagogique\, animation et formation\, accompagnement et soutien\, veille technopédagogique\, gestion et coordination\, etc. Chacune de ces dimensions exige la mobilisation de compétences variées (Arguin\, 2025).  \n  \nAujourd’hui\, l’IA générative nous interpelle à deux niveaux. D’abord\, pour notre propre usage : comment l’intégrer dans les différentes dimensions de notre travail quotidien ? Ensuite\, dans notre rôle d’accompagnement : comment soutenir les personnes enseignantes qui doivent elles-mêmes apprivoiser et utiliser l’IA dans leur pratique ?  \n  \nCertes\, la maîtrise de l’IA générative représente une nouvelle compétence à développer\, mais elle peut aussi devenir un levier puissant qui transforme notre façon d’aborder chaque aspect de notre travail.  \n  \nC’est précisément ce que nous explorerons dans cet atelier : quelles pratiques adopter et quels outils utiliser pour intégrer l’IA générative de manière concrète\, efficace\, transparente\, éthique et responsable dans notre quotidien professionnel ?  \n  \n  \n\n\n\n  \n \nHamid Saffari\nConseiller en technologies éducatives de l’Université du Québec en Outaouais (UQO) \n\n\n \n\n\n\n\n\nHamid Saffari est conseiller en technologies éducatives à l’Université du Québec en Outaouais et chargé de cours dans plusieurs établissements universitaires au Canada. Spécialiste de l’intégration du numérique et de l’intelligence artificielle en enseignement supérieur\, il accompagne les personnes enseignantes\, les organisations et les équipes pédagogiques dans la conception de solutions d’apprentissage innovantes.  \nPassionné par l’évolution rapide du domaine\, il mène une veille active sur les avancées en IA générative et explore leurs applications concrètes pour l’apprentissage\, la pédagogie universitaire et la transformation numérique.  \n\n\n\n\n\n\n 
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